การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการจัดทำงบประมาณผ่านการเรียนรู้ดิจิทัล  ด้วยโปรแกรมสเปรดชีตของนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจและศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนาตาก

ยุพรัตน์ จันทร์แก้ว; ยพรัตน์ อิ่มพิทักษ์

ผู้แต่ง

ยุพรัตน์ จันทร์แก้ว ผู้ช่วยศาสตราจารย์ประจำสาขาการบัญชี คณะบริหารธุรกิจและศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา ตาก
ยพรัตน์ อิ่มพิทักษ์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ประจำสาขาการบัญชี คณะบริหารธุรกิจและศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา ตาก

คำสำคัญ:

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, การเรียนรู้ดิจิทัลด้วยโปรแกรมสเปรดชีต

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการจัดทำงบประมาณผ่านการเรียนรู้ดิจิทัลด้วยโปรแกรมสเปรดชีตของนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจและศิลปศาสตร์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนาตาก และ ศึกษาความพึงพอใจของการเรียนรู้ดิจิทัลด้วยโปรแกรมสเปรดชีต เครื่องมือในการวิจัยได้แก่แบบทดสอบและแบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่างจำนวน 60 คน ถูกคัดเลือกวิธีการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการศึกษาพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการจัดทำงบประมาณผ่านการเรียนรู้ดิจิทัลด้วยโปรแกรม สเปรดชีตของนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจและศิลปศาสตร์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนาตากหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 2) แบบประเมินความพึงพอใจมีค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.68-0.84 และนักศึกษามีความพึงพอใจในการเรียนรู้ดิจิทัลด้วยโปรแกรมสเปรดชีตในภาพรวมมากที่สุด (x ̅=4.66, S.D.=0.12) เมื่อพิจารณารายละเอียดแต่ละด้านที่พึงพอใจมากที่สุด ด้านที่ 1 ด้านกระบวนการขั้นตอนของระบบการจัดทำ งบประมาณ นักศึกษามีความพึงพอใจมากที่สุด คือ ระบบสามารถช่วยให้กระบวนการจัดทำงบประมาณมีความสะดวก รวดเร็วเป็นระเบียบ (x ̅= 4.79, S.D.= 0.41) ด้านที่ 2 ด้านการนำเสนอเนื้อหาผ่านระบบการจัดทำงบประมาณ นักศึกษา มีความพึงพอใจมากที่สุด คือ ระบบสามารถอธิบายขั้นตอนการจัดทำงบประมาณอย่างละเอียดและเข้าใจง่าย (x ̅= 4.79, S.D.= 0.63) ด้านที่ 3 ด้านประสิทธิภาพของระบบการจัดทำงบประมาณ นักศึกษามีความพึงพอใจมากที่สุด คือ ระบบ สามารถรองรับการทำงานพร้อมกันของผู้ใช้งานหลายคนได้ดี (x ̅= 4.79, S.D.= 0.41) ตามลำดับ

ผลการวิจัยนี้คาดว่าจะเป็นประโยชน์ในการสนับสนุนการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอนใน ระดับอุดมศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลและช่วยให้นักศึกษาเกิดความเข้าใจเชิงปฏิบัติสามารถนำ ความรู้ด้านงบประมาณไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริงได้ ช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในด้านการ จัดทำงบประมาณให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นโดยใช้การเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล รวมทั้งใช้เป็นแนวทางในการพัฒนา รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบดิจิทัลสำหรับอาจารย์ผู้สอนในรายวิชาที่เกี่ยวข้อง

เอกสารอ้างอิง

กวิสรา อับดุลลาติฟ, สูรีนา มะตาหยง, สุนทร วิทูสุรพจน์, และสุธิตา ชูสว่าง. (2567). การเสริมชุดแอปพลิเคชันการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับกูเกิลคลาสรูมเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและสมรรถนะของผู้เรียน: กรณีศึกษาวิทยาลัยการอาชีพปัตตานี. Journal of Southern Technology, 17(2), 50–64.

กองการศึกษาตาก. (2568, 1 มกราคม). ระบบทะเบียนกลาง. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนาตาก. https://tak.rmutl.ac.th/page/EducationTAK

คมกริช รุมดอน. (2567). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อรายวิชาห้องสมุดดิจิทัลและนวัตกรรมการเรียนรู้. PULINET Journal, 11(2), 118–127.

เฉลิมขวัญ ครุฑบุญยงค์. (2555). การจัดทำงบประมาณ. ซีเอ็ดยูเคชั่น.

บานเย็น แซ่หลี, จุไรรัตน์ พุทธรักษ์, และสุพัฒธณา สุขรัตน์. (2568). การพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในรายวิชาทักษะการใช้ดิจิทัลผ่านการเรียนรู้แบบเพื่อนสอนเพื่อน. วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้, 5(1), 131–146.

บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาสน์.

บุษยา ปักการะนัง. (2557). การพัฒนาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. Veridian E-Journal, 7(2), 461–474.

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา, 116(74 ก), 1–23.

พัฒนพงศ์ สุวรรณชาต และคณะ. (2565). การประยุกต์ใช้โปรแกรมสเปรดชีตในงานบัญชี. สำนักพิมพ์วิชาการการบัญชี.

ไพโรจน์ คะเชนทร์. (2556). จิตวิทยาการเรียนรู้และการสอน. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

ภารณี อินทร์เล็ก, จง แซ่ส่ง, กนกกาญจน์ ปานเปรม, ฐิติมา ลำเลียงพล, รัมภ์รดา กองช้าง, และพิมพ์พร พิมพ์สุวรรณ. (2568). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการท่องเที่ยวและทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลทางการท่องเที่ยวโดยใช้รูปแบบการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนและการศึกษาสถานที่จริงด้วยการใช้ซอฟต์แวร์ประยุกต์และแอปพลิเคชันเป็นเครื่องมือการเรียนรู้. Journal of Southern Technology, 18(1), 199–211.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). แนวทางการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา. (2565, 1 มกราคม). หลักสูตรระดับปริญญาตรีทางบัญชี. https://webs.rmutl.ac.th

สุดาทิพย์ เกษจ้อย. (2567). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหัวข้อการจัดทำงบการเงินของห้างหุ้นส่วนจำกัดด้วยวงจร PAOR สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาการบัญชีปีที่ 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ. วารสารครุทรรศน์, 4(3), 96–107.

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals, handbook I: Cognitive domain. Longman.

Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm