การวางแผนกิจกรรมเสริมหลักสูตรตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา

บทคัดย่อ

               การวิจัยในครั้งนี้จุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาแนวทางการนำข้อมูลผลลัพธ์การเรียนรู้ทั้ง 7 ด้านของนักศึกษาตามระบบการรับรองคุณภาพการศึกษาแบบ ABET มาใช้ในการวางแผนการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ตามแนวทางที่มหาวิทยาลัยมหิดลได้กำหนดไว้ ได้แก่ HIDEF และ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 โดยใช้ข้อมูลนักศึกษาจำนวน 35 คน ระหว่างปีการศึกษา 2565 – 2566 ผ่านรายวิชาโครงงานวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ จำนวน 3 รายวิชา ได้แก่ สัมมนาโครงงาน 1 สัมมนาโครงงาน 2 และ โครงงานวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ พบว่า ผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาสอดคล้องกับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 โดยครอบคลุมทักษะการเรียนรู้ (4Cs) Productivity และ Social Skills ในทักษะชีวิต (FLIPS) และ Lifelong Learning เมื่อนำผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาใน 2 ภาคการศึกษาแรกมาวิเคราะห์ พบว่า SO.3 ซึ่งตรงกับทักษะด้าน Communication ของทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดที่ร้อยละ 81.21 จากข้อมูลดังกล่าว จึงวางแผนจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างทักษะด้านการสื่อสารในภาคการศึกษาถัดไป และเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาพบว่าคะแนนเฉลี่ยของ SO.3 เพิ่มขึ้นจากร้อยละ 81.21 เป็นร้อยละ 85.00 ทำให้สรุปผลได้ว่า ข้อมูลผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามระบบการรับรองคุณภาพการศึกษาแบบ ABET สามารถนำมาใช้ในวางแผนการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อเพิ่มทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ให้กับนักศึกษาได้ และยังสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการติดตามผลการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรได้อีกด้วย