การประเมินทางภาษา: บทบาทของการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ (ESP) ที่มีต่อสถานประกอบการพาณิชย์และอุตสาหกรรม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ (ESP: English for Specific Purposes) ถือเป็นแนวทางการสอนที่ออกแบบมาเพื่อรองรับความต้องการด้านการเรียนภาษาที่เฉพาะเจาะจงในสายอาชีพต่าง ๆ เน้นหนักในด้านการใช้ภาษาตามบริบทมากกว่าการสอนด้านไวยากรณ์และโครงสร้างแบบดั้งเดิม งานวิจัยชิ้นนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความต้องการแรงงานที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษในสถานประกอบการและองค์ประกอบของหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ ผู้วิจัยเก็บข้อมูลจากนักศึกษา 160 คนและผู้ชำนาญการด้านอุตสาหกรรม 12 คน ผ่านแบบสอบถามและการสัมภาษณ์ การวัดผลดำเนินการผ่านการประเมินแบบก่อนและหลังเรียน การทดสอบสถานการณ์จำลอง การนำเสนอที่บันทึกวิดีโอ และการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญจากภาคอุตสาหกรรมผลการวิจัยพบว่าหลักสูตรการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ มีความสอดคล้องกับสมรรถนะด้านการสื่อสารที่ภาคธุรกิจต้องการ ผู้เรียนมีพัฒนาการโดดเด่นใน 5 ด้าน ได้แก่ (1) ทักษะการสื่อสารเชิงเทคนิคเฉพาะทางโดยนักศึกษาสามารถใช้คำศัพท์เฉพาะทางได้อย่างถูกต้องเพิ่มขึ้น 68% (2) ทักษะการเจรจาต่อรองทางธุรกิจซึ่งพัฒนาขึ้น 42% (3) ความสามารถในการนำเสนอข้อมูลทางวิชาชีพ โดยคะแนนประเมินจากผู้เชี่ยวชาญเพิ่มขึ้น 56% (4) ทักษะการเขียนเอกสารทางวิชาชีพที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งแสดงพัฒนาการเพิ่มขึ้น 61% เมื่อเทียบกับก่อนเข้าร่วมโปรแกรม และ (5) ทักษะการประชุมเชิงธุรกิจทั้งแบบเผชิญหน้าและออนไลน์ ที่มีอัตราความสำเร็จในการสื่อสารเพิ่มขึ้น 47% นอกจากนี้ ยังพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์เชิงวิชาชีพ การแก้ปัญหา ความเข้าใจวัฒนธรรมการทำงานข้ามชาติ และความยืดหยุ่นในการปรับตัว ข้อคิดเห็นจากภาคอุตสาหกรรมชี้ว่าบัณฑิตที่ผ่านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ ร้อยละ 83 มีความพร้อมในการปฏิบัติงานสูงกว่าผู้ที่ไม่ได้ผ่านการเรียนอย่างมีนัยสำคัญ ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะด้านการเรียนรู้และความต้องการในตลาดงานนี้เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการปรับปรุงแนวทางการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ ให้สอดคล้องกับความต้องการของโลกการทำงานจริง งานวิจัยนี้เสนอแนะให้มีการยกระดับประสิทธิภาพของการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ ผ่านการพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับภาคอุตสาหกรรม และสนับสนุนความร่วมมือจากทุกภาคส่วนเพื่อเตรียมผู้เรียนสู่ความท้าทายทางภาษาในภูมิทัศน์วิชาชีพระดับสากล
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Anthony, L. (1997). Defining English for specific purposes and the role of the ESP practitioner. Center for Language Research 1997 Annual Review, 115–120.
Asmali, M. (2018). Integrating technology into ESP classes: Use of student response system in English for specific purposes instruction. Teaching English with Technology, 18, 86–104.
Axmedovna, J., Manzura, S., Rozmatovna, A., Chevar, F., & Qizi, G. (2019). The importance of needs analysis in teaching ESP. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 7(11). https://idpublications.org/wp-content/uploads/2019/09/Full-Paper-The-Importance-Of-Needs-Analysis-In-Teaching-ESP.pdf
Benabdallah, A., & Belmikki, A. (2020). Communicative competence as a sociocultural component in ESP teaching methodology. English for Specific Purposes World, 26, 1–12.
Bhatia, V., Anthony, L., & Noguchi, J. (2011). ESP in the 21st century: ESP theory and application today. In Proceedings of the JACET 50th commemorative international convention (pp. 143–150). The Japan Association of College English Teachers.
Brindley, G. (1989). The role of needs analysis in adult ESL programme design. In R. K. Johnson (Ed.), The second language curriculum (pp. 63–78). Cambridge University Press.
Brown, J. D. (1995). The elements of language curriculum: A systematic approach to program development. Heinle & Heinle Publishers.
Burksaitiene, N., & Tereseviciene, M. (2008). Integrating alternative learning and assessment in a course of English for law students. Studies in Second Language Learning and Teaching, 33(2).
Connor, U. (2000). Variation in rhetorical moves in grant proposals of US humanists and scientists. Text-Interdisciplinary Journal for the Study of Discourse, 20(1), 1–28.
Dou, A. Q., Chan, S. H., & Win, M. T. (2023). Changing visions in ESP development and teaching: Past, present, and future vistas. Frontiers in Psychology, 14, Article 1140659. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1140659
Dudley-Evans, T. (2001). English for specific purposes. In R. Carter & D. Nunan (Eds.), Teaching English to speakers of other languages (pp. 131–136). Cambridge University Press.
Dudley-Evans, T., & St. John, M. (1998). Developments in English for specific purposes: A multi-disciplinary approach. Cambridge University Press.
Gatehouse, K. (2001). Key issues in English for specific purposes. The Internet TESL Journal.
Harding, K. (2007). English for specific purposes: Resource books for teachers. Oxford University Press.
Hewings, M. (2002). A history of ESP through 'English for specific purposes'. ESP-World, 1(3).
Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for specific purposes: A learning-centred approach. Cambridge University Press.
Hyon, S. (1996). Genre in three traditions: Implications for ESL. TESOL Quarterly, 30, 693. https://doi.org/10.2307/3587930
Johns, A. M. (2013). The history of English for specific purposes research. In B. Paltridge & S. Starfield (Eds.), The handbook of English for specific purposes (pp. 5–30). Wiley-Blackwell.
Johns, A., & Dudley-Evans, T. (1991). English for specific purposes: International in scope, specific in purpose. TESOL Quarterly, 25(2), 297–314.
Lesiak-Bielawska, E. D. (2015). Technology in ESP pedagogy. English for Specific Purposes World, 48, 1–23.
Maleki, A. (2008). ESP teaching: A matter of controversy. ESP-World, 7(17).
McIntosh, K., Connor, U., & Gokpinar-Shelton, E. (2017). What intercultural rhetoric can bring to EAP/ESP writing studies in an English as a lingua franca world. Journal of English for Academic Purposes, 29, 12–20. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2017.09.001
Paltridge, B. (2013). The history of English for specific purposes research. In B. Paltridge & S. Starfield (Eds.), The handbook of English for specific purposes (pp. 347–366). Wiley-Blackwell.
Ramírez, C. (2015). English for specific purposes: Brief history and definitions. Revista de Lenguas Modernas, (23). https://doi.org/10.15517/rlm.v0i23.22359
Robinson, P. C. (1991). ESP today: A practitioner's guide. Prentice Hall.
Saragih, E. (2014). Designing ESP materials for nursing students based on needs analysis. International Journal of Linguistics, 6(4).
Smoak, R. (2003). What is English for specific purposes? English Teaching Forum Online, 41(2), 22–27.
Swales, J. M. (1998). Other floors, other voices: A textography of a small university building. University of Michigan Press.
Swales, J. M. (2004). Research genres: Explorations and applications. Cambridge University Press.
Teodorescu, A. (2010). Teaching English for specific purposes. Petroleum-Gas University of Ploiesti Bulletin, Philology Series, 62(2), 67–74.
Wong, L., Kwok, P., & Choi, Y. (1995). Selection & evaluation of materials for ESP. Washington University.
Woodrow, L. (2018). Teaching English for specific purposes. Cambridge University Press.
