THE DEVELOPMENT OF SCENARIO-BASED LEARNING ACTIVITIES TO ENHANCE THE COMPETENCY OF ACTIVE CITIZENSHIP IN SOCIAL STUDIES FOR SECOND-YEAR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to 1) develop scenario-based learning activities to enhance active citizenship competency in Social Studies for second-year junior high school students, with an efficiency criterion of 80/80, and 2) compare students' active citizenship competency before and after instruction. The sample consisted of 24 students selected through cluster random sampling using the classroom as the sampling unit. The instruments included 1) eight learning activity management plans and 2) five competency assessments across four dimensions. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, efficiency index (E1/E2), dependent samples t-test, effect size, and post hoc power analysis. The results indicated that 1) the learning activities achieved an efficiency of 87.95/83.65, exceeding the established criterion, and 2) students' active citizenship competency in all dimensions after instruction was significantly higher than before instruction (p < .01), with a large effect size and a post hoc power value of 1.00.
Downloads
Article Details
References
กมลชนก นาคสุทธิ์, กฤติญากาญจน์ คงนุ่น, กฤษณพงศ์ ทองคำ, กันต์ธีทัต ศรีใจวงศ์, ชนสรณ์ มาสุข และ สถิรพร เชาวน์ชัย. (2567). รูปแบบการจัดการศึกษาที่เหมาะสมกับเจเนอเรชั่นอัลฟ่า. Journal of Applied Education, 2(4), 41 - 56.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). รายงานผลการประเมินคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นพลเมืองของผู้เรียนทุกช่วงชั้น ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
จุฑาภรณ์ มาสันเทียะ. (2565). ความลำเอียงในการประเมินตนเอง Self-evaluation Bias. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 28(2), 1 - 12.
เจนศึก โพธิศาสตร์, ประธาน ประจวบโชค, สุรยศ ทรัพย์ประกอบ, พัชชา ดอกไม้ และ ดาวใจ ดวงมณี. (2568). การพัฒนาสมรรถนะหลักด้านการเป็นพลเมืองตื่นรู้ที่มีสำนึกสากลสำหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูด้วยชุดกิจกรรมบูรณาการบริบทเป็นฐานในรูปแบบออนไลน์ระบบเปิดผสมผสานการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 20(1), 163 - 178.
ชณัฐฎา มีเพียร. (2563). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้การเรียนรู้แบบฉากทัศน์เป็นฐาน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์]. https://libdoc.dpu.ac.th/thesis/Chanatda.Mee.pdf
ดนุลา จามจุรี. (2564). การออกแบบการเรียนรู้: แนวคิดและกระบวนการ. ห้างหุ้นส่วนจำกัด น่ำกังการพิมพ์.
ทิศนา แขมณี. (2566). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 26. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2561). เทคนิคการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. พิมพ์ครั้งที่ 2. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัชฎาทิพย์ อุปถัมภ์ประชา. (2562). สมรรถนะของนักทรัพยากรมนุษย์มืออาชีพ Competencies of Human Resources Professional. วารสารการจัดการมหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์, 8(2), 122 - 135.
วัชพล ตุลยวิไลกุล และวัชรพงศ์ ศิริมาสกุล. (2567). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมืองโดยใช้ฉากทัศน์เป็นฐาน เพื่อสร้างทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 8(7), 208 - 217.
วิศิษฏ์พร บุตรกูล และอังคณา ตุงคะสมิต. (2568). การพัฒนาสมรรถนะการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการรับใช้สังคมร่วมกับเทคนิคเพื่อคู่คิดสี่สหาย (THINK-PAIR-SQUARE) ในรายวิชา ส32101 สังคมศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 12(3), 249 - 258.
ศุภชัย สมนวล. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริม สมรรถนะความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งของนักเรียนชั้นประถมศึกษา. [ปริญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ]. https://hdl.handle.net/20.500.14740/52629
ศุภลักษณ์ ทองจีน. (2560). เอกสารประกอบการสอน รายวิชา การออกแบบและการจัดการเรียนรู้.
ศูนย์การศึกษาบึงกาฬ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
สมร ทวีบุญ. (2560). รูปแบบการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2568). แนวทางในการพลิกโฉมการศึกษา (Transforming Education) ตามแนวคิดขององค์การสหประชาชาติ. สืบค้นเมื่อวันที่ 4 สิงหาคม 2568 จาก https://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/2142
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
ฉบับที่สิบสาม พ.ศ. 2566-2570. สืบค้นเมื่อวันที่ 4 สิงหาคม 2568 จาก https://www.nesdc.go.th/the-national-economic-and-social-development-plan/the-thirteenth-plan-2023-2027/
สำนักบริหารงานความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์ศึกษา. (ม.ป.ป.). วิสัยทัศน์ พันธกิจ และภารกิจ โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย. สืบค้นเมื่อวันที่ 4 สิงหาคม 2568, จาก http://www.eseb.obec.go.th/?page_id=3043
สุดารัตน์ เสมอใจ และจักราวุธ บุษดี. (2568). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง สำหรับนักเรียนประถมศึกษาตอนต้น. วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และนวัตกรรม มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 4(2), 157 - 173.
สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2560). ทิศทางการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(2), 2843 - 2854.
สุมาลี ชัยเจริญ. (2559). การออกแบบการสอน หลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 2. บริษัท เพ็ญพริ้นติ้ง จำกัด.
อัสหมะ หะยียูโซะ. (2565). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมสมรรถนะความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์]. https://kb.psu.ac.th/server/api/core/bitstreams/ba123fd7-7824-42c4-9560-f9e99e3fa1d9/content
Bektaş, Ö. (2020). Scenario-based Learning in Developing Professional Competences of Social Studies Pre-service Teachers. International Journal of Eurasian Education and Culture, 9, 1069 – 1125. doi: https://doi.org/10.35826/ijoecc.173
Coello Briones, E. V., Vera Perero, M. D. R., López Lema, E. M., Poma Cuenca, V. M., García Cabrera, N. M. & Arias Pincay, P. B. (2025). Aprendizaje Basado en Problemas Sociales y Simulaciones Democráticas para la Formación de una Ciudadanía Crítica en Bachillerato. Revista Científica Multidisciplinaria Tsafiki, 2(2), 555 - 584. doi: https://doi.org/10.70577/0cgs6c61
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. 2nd edition. Lawrence Erlbaum Associates.
Coopmans, M., ten Dam, G., Dijkstra, A. B. & van der Veen, I. (2020). Towards a Comprehensive School Effectiveness Model of Citizenship Education: An Empirical Analysis of Secondary Schools in the Netherlands. Social Sciences, 9(9), 1 - 29. doi: https://doi.org/10.3390/socsci9090157
Della Volpe, V. (2024). Scenario-based learning: An Inclusive Methodology. IOSR Journal of Research & Method in Education, 14(6), 1 - 5. doi: https://doi.org/10.9790/7388-1406060105
Errington, E. P. (2010). Preparing Graduates for the Professions: Achieving Employability through the Exploration of Near-world Scenarios. Interdisciplinary Social Sciences, 5(5), 1 - 10.
Fuentes-Moreno, C., Sabariego-Puig, M. & Ambros-Pallarés, A. (2020). Developing Social and Civic Competence in Secondary Education through the Implementation and Evaluation of Teaching Units and Educational Environments. Humanities and Social Sciences Communications, 7(39). doi: https://doi.org/10.1057/s41599-020-0530-4
Jerome, L., Hyder, F., Hilal, Y. & Kisby, B. (2024). A Systematic Literature Review of Research Examining the Impact of Citizenship Education on Active Citizenship Outcomes. Review of Education, 12, e3472. doi: https://doi.org/10.1002/rev3.3472
Joaquin, L. L. & Hermosa, J. P. (2023). Scenario-based learning approach for enhancing the critical thinking skills of Grade 9 students in Araling Panlipunan. International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research, 4(5), 1708 - 1715. doi: https://doi.org/10.11594/ijmaber.04.05.31
Kahne, J. E. & Sporte, S. E. (2008). Developing Citizens: The Impact of Civic Learning Opportunities on Students' Commitment to Civic Participation. American Educational Research Journal, 45(3), 738 - 766. doi: https://doi.org/10.3102/0002831208316951
Westheimer, J. & Kahne, J. (2004). What Kind of Citizen? The Politics of Educating for Democracy. American Educational Research Journal, 41(2), 237 - 269. doi: https://doi.org/10.3102/00028312041002237
Wood, B. E., Taylor, R., Atkins, R. & Johnston, M. (2018). Pedagogies for Active Citizenship: Learning through Affective and Cognitive Domains for Deeper Democratic Engagement. Teaching and Teacher Education, 75, 259 - 267. doi: https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.07.007
Zabun, E. (2025). Active Citizenship in Social Studies Curriculum: Dimensions, Strategies, and Gradual Development. The Journal of International Social Studies Education, 7(1), 78 - 93.
