The The Development of Vocabulary Games to Improve Vocabulary Retention and English Spelling Skills of Grade 4 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
The purposes of the research were: 1) develop English vocabulary game learning activities for Grade 4 students at Bankhamphonsung School to meet the efficiency criterion of 75/75; 2) compare students’ learning achievement in vocabulary memorization and English spelling before and after learning through vocabulary games; 3) investigate the retention of English vocabulary after learning through the game-based activities; and 4) examine students’ satisfaction toward the learning activities. The sample consisted of 14 Grade 4 students from Bankhamphonsung School, Nong Phok District, Roi Et Province, under the Office of Roi Et Primary Educational Service Area 3, in the second semester of the academic year 2025. The sample was selected using purposive sampling. The research instruments included: 1) lesson plans based on vocabulary games, 2) a pre-test and post-test, 3) a retention test, and 4) a student satisfaction questionnaire. The data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and the Wilcoxon Signed-Rank Test. The results revealed that: 1) the efficiency of the vocabulary game-based learning activities met the 75/75 criterion; 2) students’ post-learning achievement was significantly higher than their pre-learning achievement at the .05 level; 3) students demonstrated good retention of English vocabulary; and 4) students’ overall satisfaction with the learning activities was at a high level. In conclusion, the use of English vocabulary games is an effective approach to promote active learning, enhance vocabulary memorization and spelling skills, and foster motivation and positive attitudes toward English learning among primary school students.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ยังไม่เคยลงตีพิมพ์ในวารสารใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
บทความที่ลงพิมพ์เป็นข้อคิดเห็น/แนวคิด/ทัศนคติของผู้เขียนเท่านั้น หากเกิดผลทางกฎหมายใดๆที่อาจ
เกิดขึ้นจากบทความนี้ ผู้เขียนจะเป็นผู้รับผิดชอบ และบทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเท่านั้น
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2562). การจัดการเรียนรู้ในยุค disruptive innovation. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2567). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2567. สทศ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิก.
Crystal, D. (2003). English as a global language (2nd ed.). Cambridge University Press.
Ebbinghaus, H. (1913). Memory: A contribution to experimental psychology. Teachers College, Columbia University.
Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford University Press.
Hadfield, J. (1999). Intermediate vocabulary games. Longman.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). Harper & Row.
Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge University Press.
Nation, I. S. P. (2009). Teaching ESL/EFL listening and speaking. Routledge.
Piaget, J. (1951). Play, dreams and imitation in childhood. Norton.
Read, J. (2000). Assessing vocabulary. Cambridge University Press.
Rogers, C. R. (1983). Freedom to learn for the 80s. Charles E. Merrill.
Schmitt, N. (2000). Vocabulary in language teaching. Cambridge University Press.
Snowling, M. J., & Hulme, C. (2012). The nature and classification of reading disorders. In M. J. Snowling & C. Hulme (Eds.),
The science of reading (pp. 1–15). Blackwell.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wilkins, D. A. (1972). Linguistics in language teaching. Edward Arnold.
Wright, A., Betteridge, D., & Buckby, M. (2006). Games for language learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
