การพัฒนาคุณภาพการเรียนภาษาอังกฤษผ่านระบบ PBRU LMS: ปัจจัยการยอมรับ เทคโนโลยีและความเชื่อมั่นของนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study investigated the relationships among perceived usefulness, perceived ease of use, attitude toward usage, and student trust in learning English through the Phetchaburi Rajabhat University Learning Management System (PBRU LMS). Specifically, the research examined five hypothesized relationships: (1) the influence of perceived usefulness on attitude toward usage, (2) the influence of perceived ease of use on attitude toward usage, (3) the influence of perceived ease of use on student trust, (4) the influence of perceived usefulness on student trust, and (5) the influence of attitude toward usage on student trust. A structured questionnaire served as the primary research instrument for data collection. The sample comprised 400 undergraduate students at Phetchaburi Rajabhat University, Thailand, selected through multistage random sampling procedures. Statistical analyses included descriptive statistics (mean and standard deviation) and simple linear regression to test the hypothesized relationships.
The empirical findings provided strong support for all five hypothesized relationships. First, perceived usefulness of learning English through the PBRU LMS demonstrated a statistically significant positive influence on attitude toward usage (β = 0.747, p < 0.01). Second, perceived ease of use of learning English through the PBRU LMS exhibited a statistically significant positive influence on attitude toward usage (β = 0.552 p < 0.01). Third, perceived ease of use showed a statistically significant positive influence on student trust (β = 0.582, p < 0.01). Fourth, perceived usefulness demonstrated a statistically significant positive influence on student trust (β = 0.860, p < 0.01). Finally, attitude toward learning English through the PBRU LMS exhibited a statistically significant positive influence on student trust (β = 0.814, p < 0.01). All relationships were significant at the 0.01 level, indicating robust predictive validity.
These findings contribute to the theoretical understanding of technology acceptance in language learning contexts and offer practical implications for higher education institutions implementing learning management systems. The results confirm that both utilitarian (perceived usefulness) and hedonic (perceived ease of use) factors are critical determinants of student attitudes and trust in LMS-based English learning environments. Educational administrators and instructional designers should prioritize system usability and functional value to enhance student engagement and trust.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ยังไม่เคยลงตีพิมพ์ในวารสารใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
บทความที่ลงพิมพ์เป็นข้อคิดเห็น/แนวคิด/ทัศนคติของผู้เขียนเท่านั้น หากเกิดผลทางกฎหมายใดๆที่อาจ
เกิดขึ้นจากบทความนี้ ผู้เขียนจะเป็นผู้รับผิดชอบ และบทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเท่านั้น
References
ชีวรัตน์ ชัยสำโรง. (2562). การยอมรับเทคโนโลยีการเรียนภาษาผ่านแอปพลิเคชันออนไลน์ของผู้บริโภคในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารระบบสารสนเทศด้านธุรกิจ, 5(2), 25–42.
ธกรกฤษ ออมศิริ และสุทธาวรรณ จีระพันธุ. (2559). ปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจเลือกเรียนภาษาอังกฤษด้วยระบบอีเลิร์นนิง.
คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย. http://www.utccmbaonline.com/ijbr/doc/(Edit)Id38-901-05-2016_15:37:37.pdf
ธีระ กุลสวัสดิ์. (2553). เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหาร. ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอ็ม ที เพรส.
นิยม ปุราคำ. (2517). ทฤษฎีของการสำรวจสถิติจากตัวอย่าง. ห้างหุ้นส่วนจำกัด ศ.ส. การพิมพ์.
วณิชยา ใจเร็ว, ดวงรัตน์ เหลืองอ่อน, และคณิติน จรโคกกรวด. (2565). ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุการยอมรับเทคโนโลยีสำหรับการสอนออนไลน์ของครูในช่วงการแพร่ระบาดของโควิด-19. Journal of Modern Learning Development, 8(5), 31-48.
ศิริวรรณ เสรีรัตน์, ปริญ ลักษิตามาศ, ศุภร เสรีรัตน์, องอาจ ปทะวานิช, และปริญ ลักษิตานนท์. (2541). การบริหารการตลาดยุคใหม่.
ธีระฟิล์มและไซเท็กซ์.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2568). ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่องนโยบายการยกระดับมาตรฐานภาษาอังกฤษในสถาบันอุดมศึกษา พ.ศ. 2567. https://www.ops.go.th/en/ches-downloads/edu-standard/item/9625-2567
สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. (2568). แบบสำรวจข้อมูลการศึกษา. http://acad.pbru.ac.th/pdf/acad/NumberOfSTD/2563.pdf
Berelson, B., & Steiner, G. A. (1964). Human behavior: An inventory of scientific findings. Harcourt, Brace and World.
Binyamin, S. S., Al-Mekhlafi, A. A., & Al-Ameri, M. (2018). Exploring the factors influencing students' acceptance of
e-learning systems: A study in Yemen. Proceedings of the International Conference on Electronic Business,
–252.
Dickson Ben Uche, O., Onwuka, E. M., & Okafor, O. A. (2021). Integrating trust into Technology Acceptance Model (TAM), the conceptual framework for e-payment platform acceptance. British Journal of Management and Marketing Studies, 4(4), 34–56.
EF SET. (2025). The CEFR and EFSET. https://www.efset.org/cefr/
Festallor Education. (2563). ความสำคัญของภาษาอังกฤษในด้านต่างๆ. https://www.festallor-edu.com/why-english-is-important
Gefen, D., Karahanna, E., & Straub, D. W. (2003). Trust and TAM in online shopping: An integrated model.
MIS Quarterly, 27(1), 51–90.
Kumar, V., Nayak, P. K., & Bhinder, S. H. (2021). The technology acceptance model and learning management system: A study on undergraduate tourism and hospitality students. European Journal of Interdisciplinary Studies, 13(2), 65-89.
Parasuraman, A., Zeithaml, V. A., & Berry, L. L. (1985). A conceptual model of service quality and its implications for future research. Journal of Marketing, 49(4), 41–50.
Salloum, S. A., Al-Emran, M., & Shaalan, K. (2019). Factors Affecting the E-Learning Acceptance: A Case Study from UAE. Education and Information Technologies. Open Journal of Social Sciences, 24(1), 509-530.
Sanchez, R. A., & Hueros, A. D. (2010). Motivational factors that influence the acceptance of Moodle using TAM. Computers in Human Behavior, 26(6), 1632–1640.
Truong, T. L., & Nguyen, T. T. H. (2025). An extension of trust and TAM model with TPB in the adoption of digital payment: An empirical study in Vietnam. F1000Research, 14, 127. (1-41). https://doi.org/10.12688/f1000research.157763.3
Yamane, T. (1973). Statistics, an introductory analysis (2nd ed.). Harper and Row.
