Transformational Leadership of Administrators Affecting Learning Organization of the Salesian Schools
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to determine: 1) the transformational leadership of administrators of Salesian schools, 2) learning organizations of Salesian schools, and 3) transformational leadership of administrators affecting the learning organization of the Salesian schools. The research sample consisted of 274 participants, including 60 school administrators and 214 teachers from Salesian schools. Research instruments included an opinionnaire about transformational leadership, based on Leithwood, Jantzi, and Steinbach's concept. Learning organization based on Senge and others' concept. The questionnaire's content validity was established through the Index of Item Objective Congruence (IOC), which assessed the consistency between questionnaire items and their operational definitions. The IOC analysis yielded values ranging from 0.60 to 1.00. The reliability of the questionnaire was determined using Cronbach's Alpha Coefficient, with the overall reliability analysis demonstrating a Cronbach's alpha value of 0.850 for the complete instrument. Data were analyzed by frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and stepwise multiple regression analysis.
The research findings revealed the following: 1) The overall of transformational leadership of administrators in Salesian schools was at a high level, and in each aspect was at a high level, ordered from highest to lowest arithmetic mean as follows: goal, modelling, vision, high expectations, individualized support, and intellectual stimulation.
2) The overall level of learning organization in Salesian schools was at a high level, and in each aspect was at a high level, ranked by arithmetic mean from highest to lowest as follows: systems thinking, team learning, shared vision, personal mastery, and mental models. 3) The transformational leadership of administrators in the dimension of modelling was significantly impacted on learning organizations in Salesian schools at the 0.01 level and can predict 13.60% of the variance in Salesian schools' status as learning organizations.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ยังไม่เคยลงตีพิมพ์ในวารสารใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
บทความที่ลงพิมพ์เป็นข้อคิดเห็น/แนวคิด/ทัศนคติของผู้เขียนเท่านั้น หากเกิดผลทางกฎหมายใดๆที่อาจ
เกิดขึ้นจากบทความนี้ ผู้เขียนจะเป็นผู้รับผิดชอบ และบทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเท่านั้น
References
กระทรวงศึกษาธิการ. รายงานการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ; 2561.
Senge P, Cambron N, Lucas T, Smith B, Dutton J, Kleiner A. Schools That Learn: A Fifth Discipline Fieldbook for Educators, Parents, and Everyone Who Cares About Education. revised ed. Boston: Nicholas Brealey; 2012.
Bass BM, Riggio RE. Transformational leadership. 2nd ed. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates; 2006.
Leithwood K, Jantzi D, Steinbach R. Changing leadership for changing times. Berkshire, England: Open University Press; 2009.
ศูนย์วรรณกรรมซาเลเซียน. AGC 404 จดหมายอัครธิการ: 150 ปี คณะซาเลเซียน. บรรจง สันติสุขนิรันดร์, ผู้แปล. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์วิทยาลัยเทคโนโลยีดอนบอสโก; 2009.
ซาเลเซียนในประเทศไทย. ครอบครัวซาเลเซียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์วิทยาลัยเทคโนโลยีดอนบอสโก; 2563.
สมิต แดงอำพันธ์. รายงานสถานการณ์ด้านการศึกษาของคณะซาเลเซียนแขวงไทย. เอกสารประกอบการประชุมสถานการณ์ด้านการศึกษาของคณะซาเลเซียนแขวงไทยในรอบปี. บ้านเจ้าคณะแขวงซาเลเซียนแห่งประเทศไทย; 2566.
บรรจง สันติสุขนิรันดร์. What Kind of Salesian for the Youth Today? เอกสารรวบรวมข้อเสนอแนะจากหมู่คณะซาเลเซียนสำหรับการประชุมสมัชชาแขวงไทยปี 2022. หัวหิน ประจวบคีรีขันธ์; 2565.
พัชราวรรณ สุวรรณมะโณ, หทัย น้อยสมบัติ. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา. 2565; 13(2): 122-34.
เดชา อินทุรัตน์, พงษ์เทพ จันทสุวรรณ. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและองค์การแห่งการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อประสิทธิผล โรงเรียนในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดนครสวรรค์. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม. 2560; 5(1): 1–20.
กิ่งกาญจน์ แสนสุข. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับองค์การแห่งการเรียนรู้ในจังหวัดกาญจนบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา; 2560.
พีรวัฒน์ ศีติสาร. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ในกลุ่มเครือข่ายแกลงบูรพา จังหวัดระยอง. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา; 2565.
ศิรินทร์พร คุปตพงศ์. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร. 2566;6(4):292-303.
Pimonratanakan S, Intawee T, Krajangsaeng K, Pooripakdee S. Transformational Leadership Climate through Learning Organization toward the Organizational Development. Journal of Administrative and Business Studies JABS. 2017; 3(6): 284-291.
