Learning Experience in Nursing Practicum for Maternal, Newborn and Midwifery with Emergency Complication of Nursing Students using Simulation-Based Learning
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Simulation-Based Learning is a teaching and learning method that teachers train the learners in virtual environment by imitating the real-world situation as realistic as possible. This descriptive qualitative research was aimed to study the experiences of undergraduate nursing students after trained by Simulation-Based Learning. The samples were 20 students from 4th year, class number 36 undergraduate nursing students of Srimahasarakham Nursing College. The sample were selected by purposive sampling. Research instruments consisted of Simulation-Based Learning and data collected instrument, i.e., guideline interviews, participative observation, field notes and photography. Qualitative data were analyzed by means of content analysis.
The analysis results revealed three themes: 1) The nursing practice for pregnant women with emergencies, consisted of 3 sub-themes: (1) Nursing practice for amniotic fluid leakage, (2) Nursing practice for prolapsed cord, and (3) Nursing practice for eclampsia. 2) The nursing practice skill used for emergency situations, consisted of 5 sub-themes: (1) Teamwork skills, (2) Communication skills, (3) Clinical decision-making skills, (4) Consciousness, and (5) Humanize nursing care. 3) The feeling of undergraduate nursing students towards learning for Simulation-Based Learning, consisted of 3 sub-themes: (1) Feeling of excitement and anxiety, (2) Application of theoretical knowledge to practice, and (3) Learning defects for self-development.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ยังไม่เคยลงตีพิมพ์ในวารสารใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
บทความที่ลงพิมพ์เป็นข้อคิดเห็น/แนวคิด/ทัศนคติของผู้เขียนเท่านั้น หากเกิดผลทางกฎหมายใดๆที่อาจ
เกิดขึ้นจากบทความนี้ ผู้เขียนจะเป็นผู้รับผิดชอบ และบทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเท่านั้น
References
ศุภรัตน์ แจ่มแจ้ง วิรดา อรรถเมธากุล รัตนา นิลเลื่อม และนาตยา วงศ์ยะรา. ผลการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางการพยาบาลและความมั่นใจในการปฏิบัติการพยาบาลผู้ป่วยที่มีปัญหาสุขภาพของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี 2564; 4: 178-194.
สมศรี ทาทาน วราภรณ์ ศรีจันทร์พาล. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง. วารสารสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทยฯ สาขาภาคเหนือ 2560; 23: 1-10.
สถาบันพระบรมราชชนก, วิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคาม. รายละเอียดหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตปรับปรุง พ.ศ. 2560
[ม.ป.พ.];2560
ศุภลักษณ์ ธนาโรจน์. การสอนโดยการจำลองสถานการณ์เสมือนจริงในรายวิชาปฏิบัติหลักการและเทคนิคการพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีอุตรดิตถ์ 2560; 9: 70-84.
สุรชาติ สิทธิปกรณ์ อภิญญา คชมาตย์ สุรพันธ์ สืบเนียม จารุรินทร์ พงศ์ประเทศ อุไร จำปาวะดี วสันต์ แก้วเกลื่อน โสรัจญา สุริยนต์ นิตยา สุทธยากร. ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยหุ่นจำลองเสมือนจริงต่อความมั่นใจในตนเองและพึงพอใจของนิสิตพยาบาลชั้นปีที่ 3 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาวิทยาลัยมหาสารคามวิจัย 2560; 14: 600-609.
ทิวา มหาพรหม. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงในรายวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาสุขภาพ วารสารสหวิชาการเพื่อสุขภาพ 2562; 1: 47-61.
รังสรรค์ มาระเพ็ญ. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผู้ป่วยจำลองในสถานการณ์เสมือนจริงในการศึกษาการพยาบาลอนามัยชุมชน. [วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาพัฒนาศึกษ] บัณฑิตวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศิลปากร; 2562.
วรรวิษา สำราญเนตรและนิตยา กออิสรานุภาพ. ศึกษาความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอนแบบใช้สถานการณ์จำลองในการพยาบาลผู้ป่วยที่มีภาวะช็อกของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคาม. วารสารโรงพยาบาลสกลนคร 2562; 22: 64-75.
พรรณทิพย์ ชับขุนทด ปรางทิพย์ ทาเสนาะเอลเทอร์ นุชมาศ แก้วกุลฑล และรัชนี พจนา. ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองต่อความรู้ ความมั่นใจและความสามารถในการใช้กระบวนการพยาบาลมารดาและทารกในระยะคลอดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาการสาธารณสุข 2563; 29: 1062-1072.
Sun-Nam, P., Min-Sun, C., Yoon-Young, H., Sun-Hee, K., & Sun-Kyoung, L. Effects of Integrated Nursing Practices Simulation- Based Learning Training on Stress, Interest in Learning, and Problem-Solving Ability of Nursing Students. Journal of Korean Academic Fundamental Nursing 2015; 22: 424 – 32.
Ji Young, K. & Eun Jung, K. Effects of Simulation on Nursing Students’ Knowledge, Clinical Reasoning and Self-Confidence: A Quasi-Experimental Study. Korean Journal of A duly Nursing 2015; 27: 604 – 11.
Creswell JM. Qualitative inquiry and research design: choosing among five approaches. Thousand Oaks: Sage; 2007.
นัยนา ดอรมาน ประสาร มาลากุล ณ อยุธยาและผ่องพรรณ เกิดพิทักษ์. การเรียนรู้เชิงประสบการณ์และการสะท้อนคิดเชิงวิพากษ์. วารสารจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต 2563; 10: 20-28.
สุพรรณี กัณหดิรก และตรีชฎา ปุ่นสำเริง. การจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เสมือนจริง: การออกแบบการเรียนรู้ทางการพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการศึกษา 2559; 9: 1-14.
สมศรี คะสันและปุรินทร์ นาคสิงห์. เพศวิถีและบทบาทการเป็นแม่ของแม่วัยรุ่นตั้งครรภ์ซ้ำในจังหวัดอุตรดิตถ์ Journal of Roi Kaensarn Academic. 2566; 8(5): 458-471.
พรรณทิพย์ ชับขุนทด ปรางทิพย์ ทาเสนาะเอลเทอร์ นุชมาศ แก้วกุลฑล และรัชนี พจนา. ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองต่อความรู้ ความมั่นใจและความสามารถในการใช้กระบวนการพยาบาลมารดาและทารกในระยะคลอดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาการสาธารณสุข 2563; 29: 1062-1072.
มาลี คำคง และ ปรียนุช ชัยกองเกียรติ. การจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองขั้นสูง: วิธีพัฒนาสมรรถนะทางการพยาบาล. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ 2560; 4: 332-344.
สมจิตต์ สินธุชัย และกันยารัตน์ อุบลวรรณ. การเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง: การนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน. วารสารพยาบาลทหารบก 2560; 18: 29-38.
จินตนา ลี้ละไกรวรรณ ธรณิศ สายวัฒน์ สุมลชาติ ดวงบุบผา ปราณี แสดคง นวลใย พิศชาติ. การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ 2562; 37: 6-11.
อัญชลี แก้วสระสรีและรุ่งทิวา หวังเรืองสถิตย์. การรับรู้สมรรถนะพยาบาลวิชาชีพของบัณฑิตพยาบาลและผดุงครรภ์จบใหม่ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พุทธชินราช. วารสารพยาบาลและสุขภาพ 2565; 16: 1-11.
กนกพร เทียนคำศรี ธนพล บรรดาศักดิ์ สมหวัง โรจนะและสร้อยสน พามา. ศึกษาการดูแลผู้ป่วยวิกฤตด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์: การรับรู้จากการฝึกภาคปฏิบัติของนักศึกษาพยาบาล. วารสันติศึกษาปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาราชวิทยาลัย 2561; 37: 13206-1333.
วาสนา หลวงพิทักษ์ สุภาวดี นพรุจจินดา วิรงค์รอง ชมภมิ่งและพิศิษย์ พลธนะ. การพัฒนารูปแบบการเตรียมความพร้อมในการสอบความรู้รวบยอดทางการพยาบาล รายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ของสถาบันพระบรมราชชนก ด้วยการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง: การศึกษานำร่อง. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9 2563; 14: 191-209.
ทิวา มหาพรหม. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงในรายวิชาการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาสุขภาพ. วารสารสหวิชาการเพื่อสุขภาพ 2562; 1: 47-61.
ละมัด เลิศล้ำ, ชนิดา ธนสารสุธี, สุภาเพ็ญ ปานะวัฒนพิสุทธิ์ และ ชัชรีย์ บำรุงศรี. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยสถานการณ์จำลองเสมือนจริง. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ 2562; 6: 43-58.
Ji Young, K. & Eun Jung, K. Effects of Simulation on Nursing Students’ Knowledge, Clinical Reasoning and Self-Confidence: A Quasi-Experimental Study. Korean Journal of Adult Nursing 2015; 27: 604-611.
วงเดือน สุวรรณคีรี, อรพิน จุลมุสิ และฐิติอาภา ตั้งค้าวานิช. การจัดการเรียนการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองสำหรับนิสิตนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2559; 28: 1-13.