Factors Affecting Mathematical Literacy of Grade 9 Students at Saard Phaderm Wittaya School in Chumphon Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the relationship between the numerical ability, study habits, and attitude towards learning mathematics with the mathematical literacy of grade 9 students at Saard Phaderm Wittaya School, Chumphon province, and 2) to create equations to predict mathematical literacy of grade 9 students at Saard Phaderm Wittaya School, Chumphon province. The population consisted of 120 grade 9 students of Saard Phaderm Wittaya School, Chumphon province during the first semester of the 2022 academic year, obtained by stratified random sampling using a learning program. The sample size was determined using the G* Power 3.1 program. The employed research instruments consisted of a numerical ability test, a study habit questionnaire, a questionnaires on attitude towards learning mathematics, and a mathematical literacy test. Statistics used for data analysis were the mean, standard deviation, correlation, and multiple regression analysis.
The research results are as follows: 1) the correlation coefficient between the three predictor variables, namely numerical ability, attitude towards learning mathematics, and study habits and the dependent variable is mathematical literacy, a totally of 3 pairs were found that the correlation coefficients for each pair were .592, .510 and .435, respectively. This shows that the two variables in each pair are existed, positively and high correlation at statistical significance at the .01 level, and 2) the result of the multiple regression analysis found that numerical ability, variable attitude towards learning mathematics, and study habits together explained the variance in the mathematical literacy variable, equal to 42.3%. The standard score regression equation for predicting mathematical literacy grade 9 students at Saard Phaderm Wittaya School, Chumphon province can be written in the form
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ยังไม่เคยลงตีพิมพ์ในวารสารใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
บทความที่ลงพิมพ์เป็นข้อคิดเห็น/แนวคิด/ทัศนคติของผู้เขียนเท่านั้น หากเกิดผลทางกฎหมายใดๆที่อาจ
เกิดขึ้นจากบทความนี้ ผู้เขียนจะเป็นผู้รับผิดชอบ และบทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเท่านั้น
References
Devlin, Keith. The math of online music trading.[Internet]. 2022 [cited 2022 January 8]. Available from:http://www.maa.org/devlin/in_02_02.html.
OECD. Measuring Student Knowledge and skills: A New Framework for Assessment. Paris : Author; 1999.
De Lange. Mathematics for Literacy: Quantitative Literacy: Why Numeracy Matters for School and Colleges. In Madison. p.80; 2003.
Hughes Hallett and R. Strauch. “Quality and Success of Budgetary Consolidationd”. In Buti, M., J ; 2003.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี. ผลการประเมิน PISA 2018 การอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี; 2562.
ศูนย์ดำเนินงาน PISA แห่งชาติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. ผลการประเมิน PISA 2018 การอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี; 2564.
รายงานการประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์. คลินิกคณิตศาสตร์. โรงเรียนสอาดเผดิมวิทยา. 5 มกราคม 2565.
วชิรภรณ์ เทียบเพชร์. ปัจจัยที่มีอิทธิพลและแนวทางการส่งเสริมการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเขต 26. [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต]. มหาสารคาม:มหาวิทยาลัยมหาสารคาม; 2562.
ทรรศนีย์ วงศ์คำ. การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการรู้คณิตศาสตร์ผ่านการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. [การค้นคว้าอิสระ ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต]. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร; 2560.
ขจรสุดา เหล็กเพชร. การสร้างแบบสำรวจนิสัยและทัศนคติในการเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต]. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2522.
ล้วน สายยศ, อังคณา สายยศ. เทคนิคการสร้างและสอบ ข้อสอบวัดความถนัดทางการเรียน. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น; 2541.
สำเริง บุญเรืองรัตน์. สติปัญญาและความถนัดทางการเรียนของมนุษย์ ทฤษฎี วิธีวัดและการพัฒนา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล; 2550.
อัมพร ม้าคนอง. จิตวิทยาการเรียนรู้คณิตศาสตร์. ใน ประมวลสาระชุดวิชาสารัตถะและวิทยาวิธีทางคณิตศาสตร์ (หน่วยที่ 5, น. 16 – 18) นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช; 2556.
Guzel, Cigdem I and Berberoglu, Giray. An Analysis of the Programmed for International Student Assessment 2000 (PISA 2000) Mathematical Literacy Data for Brazilian, Japanese and Norwegian Students. Educational Evaluation. 31(4): 283 – 314; 2005.
สุใจ ส่วนไพโรจน์. รายงานการวิจัยเรื่องของผลของการปรึกษาเชิงจิตวิทยาแบบกลุ่มตามแนวคิดพิจารณาความเป็นจริงที่มีต่อนิสัยและเจตคติในการเรียนของนักศึกษาวิชาเอกคณิตศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์. [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต].สงขลา: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์; 2542
โสภณ ตอพล. ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 1. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. ชัยภูมิ: มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ; 2553.
