การศึกษาและพัฒนารูปแบบการส่งเสริมและสนับสนุนช่วยเหลือให้นักศึกษา ระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี สำเร็จการศึกษา ได้ตามเวลาที่หลักสูตรกำหนด
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษารูปแบบการส่งเสริมและสนับสนุนช่วยเหลือให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีสำเร็จการศึกษาได้ตามเวลาที่หลักสูตรกำหนด 2) พัฒนารูปแบบการส่งเสริมและสนับสนุนช่วยเหลือให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีสำเร็จการศึกษาได้ตามเวลาที่หลักสูตรกำหนด และ 3) ประเมินผลการพัฒนารูปแบบการส่งเสริมและสนับสนุนช่วยเหลือให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีสำเร็จการศึกษาได้ตามเวลาที่หลักสูตรกำหนด เป็นการวิจัยเชิงพัฒนา กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีที่กำลังศึกษาอยู่ในปัจจุบัน จำนวน 195 คน และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรของบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี 6 หลักสูตร จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ การเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการศึกษาเอกสารและเก็บข้อมูลจากแบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- รูปแบบการส่งเสริมและสนับสนุนช่วยเหลือให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด สามารถเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ 1) ด้านแผนงานการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ 4 ข้อ 2) ด้านการดำเนินการควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ 7 ข้อ 3) ด้านการประเมินกระบวนการดำเนินงานควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ 4 ข้อ 4) ด้านเทคนิคการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ของอาจารย์ที่ปรึกษา 5 ข้อ และ 5) ด้านการพัฒนาศักยภาพนักศึกษา 6 ข้อ ตามลำดับ
- จากแนวทางการพัฒนารูปแบบการส่งเสริมและสนับสนุนช่วยเหลือให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี สำเร็จการศึกษาได้ตามเวลาที่หลักสูตรกำหนด สามารถพัฒนารูปแบบการส่งเสริมและสนับสนุนช่วยเหลือให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี สำเร็จการศึกษาได้ตามเวลาที่หลักสูตรกำหนดได้ เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ 1) ด้านการดำเนินการควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ 5 ข้อ 2) ด้านแผนงานการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ 3 ข้อ 3) ด้านการประเมินกระบวนการดำเนินงานควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ 3 ข้อ 4) ด้านเทคนิคการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ของอาจารย์ที่ปรึกษา 4 ข้อ และ 5) ด้านการพัฒนาศักยภาพนักศึกษา 3 ข้อ ตามลำดับ
- ผลการประเมินการพัฒนารูปแบบการส่งเสริมและสนับสนุนช่วยเหลือให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด สามารถเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ 1) ด้านการดำเนินการควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ (x̅ = 4.66, S.D.= 0.69) 2) ด้านแผนงานการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ (x̅ = 4.61, S.D.= 0.82) 3) ด้านการประเมินกระบวนการดำเนินงานควบคุมดูแล การให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ (x̅ = 4.50, S.D.= 0.79) 4) ด้านเทคนิคการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ของอาจารย์ที่ปรึกษา (x̅ = 4.46, S.D.= 0.43) และ 5) ด้านการพัฒนาศักยภาพนักศึกษา (x̅ = 4.43, S.D.= 0.71) ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ยังไม่เคยลงตีพิมพ์ในวารสารใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
บทความที่ลงพิมพ์เป็นข้อคิดเห็น/แนวคิด/ทัศนคติของผู้เขียนเท่านั้น หากเกิดผลทางกฎหมายใดๆที่อาจ
เกิดขึ้นจากบทความนี้ ผู้เขียนจะเป็นผู้รับผิดชอบ และบทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2558 และเกณฑ์มาตรฐานที่เกี่ยวข้อง. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ; 2560.
สุมาลี สังข์ศรี. ระบบบริการสนับสนุนการศึกษาสำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. วารสาร Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ 2561; 11(1) : 1237-1251.
Milman, N. B. and others. “Online master’s students’ perceptions of institutional supports and resources: Initial survey results.” Online Learning 2015, 19(4): 23-66.
บุญชม ศรีสะอาด. บทบาท แนวปฏิบัติ หลักยึดและเทคนิคของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์. วารสารการวัดผลการวิจัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 2553; 16(14): 3.
วาสนา วงศ์ชนะ และชนัญญา มีงาม. สาเหตุและแนวทางการแก้ไขการสำเร็จการศึกษาเกินกว่าระยะเวลาที่กำหนดของมหาบัณฑิต: กรณีศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนามนุษย์และสังคม คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. สงขลา: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. 2562.
จิตรรดี ตันติคชาภรณ์. (ม.ป.ป.) การควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา. สืบค้นเมื่อ 1 ธันวาคม 2565 จาก https://www.sc.su.ac.th/knowledge/pdca06.pdf
ศศิธร สุพันทวี. ปัญหาและอุปสรรคในการทำวิทยานิพนธ์ของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษาโครงการศิลปศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐศาสตร์ (ภาคพิเศษ) มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารสหวิทยาการวิจัย: ฉบับบัณฑิตศึกษา 2561; 7(1): 198-223.
