GUIDELINES FOR PARTICIPATORY SCHOOL MANAGEMENT BASED ON THE IDDHIPĀDA 4 OF THE BASIC EDUCATION INSTITUTION COMMITTEE UNDER CHAINAT PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aims to 1) study the state of participatory school administration, 2) study the guidelines for participatory school administration based on the Four Noble Truths, and 3) propose guidelines for participatory school administration based on the Four Noble Truths. The research uses a mixed-methods approach, consisting of quantitative research using questionnaires to collect data from a sample group of 297 school administrators. Data was analyzed using statistical methods such as frequency, percentage, mean, and standard deviation. Qualitative research involved interviews with 9 key informants, and data was analyzed using content analysis.
The research results found that: 1) The overall state of participatory school administration by the basic education school board was at the highest level of practice. When considering each aspect, practice was at the highest level in all four aspects: academic administration, budget administration, general administration, and personnel administration, respectively. 2) Participatory school administration based on the Four Noble Truths is an application of participatory school administration with the Four Noble Truths, consisting of (1) academic administration. Driven by love for the profession (Chantha), commitment to curriculum and teaching development (Virya), care for students and supervision (Chitta), and the use of reflective intellect to solve academic problems (Vimangsa). (2) Budget management: Emphasis on transparency and cost-effectiveness, with satisfaction in the fair allocation of resources (Chantha), diligence in planning and monitoring expenditures (Virya), focused monitoring of budget results (Chitta), and cost-effectiveness analysis to improve the work system (Vimangsa). (3) Personnel management: Focus on building morale, starting with goodwill towards colleagues (Chantha), efforts to promote and develop personnel potential (Virya), care for welfare and advancement (Chitta), and fair consideration of performance evaluation (Vimangsa). (4) General administration: Emphasis on the environment and community relations. It comprises: 1) Academic administration, focusing on participation in the learning process, creating a conducive learning environment, supervision, promoting local wisdom, and utilizing technology for sustainable student development; 2) Budget management, emphasizing proactive budget planning, efficient and cost-effective systems, transparent monitoring and reporting; 3) Personnel administration, focusing on competency-based recruitment, employee participation in decision-making, promoting discipline and ethics, and systematic and auditable management; and 4) General administration, focusing on communicating technological changes to the community, managing buildings and the environment for hygiene and safety, and promoting communication skills and positive relationships.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ จะต้องไม่เคยตีพิมพ์หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อตีพิมพ์ในวารสารอื่น รวมทั้งผู้เขียนจะต้องคำนึงถึงจริยธรรมการวิจัย ไม่ละเมิดหรือคัดลอกผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ซึ่งทางวารสารฯ ได้กำหนดความซ้ำของผลงาน ด้วยโปรแกรม CopyCat เว็บ Thaijo ในระดับ ไม่เกิน 25%
ในกรณีที่ บทความวิจัยมีกระบวนการวิจัยเกี่ยวข้องกับมนุษย์ ผู้นิพนธ์จะต้องส่งหลักฐานการรับรองจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์มาประกอบการลงตีพิมพ์ด้วยจึงจะได้รับการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสาร
ผู้เขียนบทความจะต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การเสนอบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ รวมทั้งระบบการอ้างอิงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ของวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ โดยรวมทั้งทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์และวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2533). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ประสานมิตร.
ขวัญใจ เสือใหญ่. (2559). ภาวะผู้นำตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในเขตตำบลเขาพระทอง อำเภอชะอวด จังหวัดนครศรีธรรมราช. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย.
จรัญ คิดขยัน. (2564). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของชุมชน กลุ่มเครือข่าย โรงเรียน กรูด ป่าร่อน คลองสระ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
จินพร เพ็ชรฉกรรจ์. (2555). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการบริหารงานโรงเรียนระยองวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ชาตรี แนวจำปา. (2552). การประยุกต์ใช้อิทธิบาท 4 ในการปฏิบัติหน้าที่ของบุคลากรสำนักป้องกัน และบรรเทาสาธารณภัย กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
บุญมี บุญเอี่ยม. (2544). ศึกษาการนำอิทธิบาท 4 ไปใช้ในการทำงานศูนย์ควบคุมการบินภูเก็ต บริษัทวิทยุการบินแห่งประเทศไทย จำกัด. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ประเสริฐ มิ่งเมือง. (2555). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนบ้านบึง “มนูญวิทยาคาร” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2551). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระมหาสมคิด โครธา. (2547). การใช้อิทธิบาท 4 ในการเรียนของพระนิสิตมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลง กรณราชวิทยาลัย. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พระสมุห์ขวัญชัย ปญฺญาวโร (สาลารักษ์). (2561). การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานในการบริหารสถานศึกษาตามหลักสังคหวัตถุ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มะลิกามาศ เสงี่ยมแก้ว. (2550). การนำเสนอรูปแบบการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครสวรรค์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ราตรี พูลพัฒน์. (2553). การมีสjวนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการบริหารงานของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
วรภาส ประสมสุข. (2549). หลักการบริหารการศึกษาตามแนวพุทธธรรม. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท. (2565). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565. ชัยนาท: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท. (2566). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ 2566. ชัยนาท: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สุขพรรษา พะโรงรัมย์. (2556). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลเมืองเก่า อำเภอกบินทร์บุรี จังหวัดปราจีนบุรี. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุภัทรภร อุ่นทะวารี. (2566). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของ โรงเรียนเทศบาลอำเภอป่าแดด จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
Blank. E.B. (1991). A Model Job Description for Personnel Administrator position in North Carolina Public Schoot System. North Carolina. The University of North Carolina at Greensboro.
McCarthy. (1971). The School Managers: Power and conflict in American Public Education. West Sport. CT: Greenwood.
Minudin. (1978). The Role of the Secondary Schools Principals in Sabh Malaysia. Dissertation Abstracts International.
Murry Joseph H.JR. (1996). A Study of the Morai Aspect of Leadership in an Urban. New Oreans Louisiana: University of New Orleans.
Nyanatiloka. (1980). Buddhist Dictionary: Manual of Buddhist Terms and Doctrines Fourth Revised Edition. Sri Lanka: Buddhist Publication Society.
Rideout. Frederick David. (1977). School-based Management for small schools in Newfoundland and Labrador. Dissertation Abstracts International.
