DEVELOPING THE SKILLS OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE 21ST CENTURY UNDER NAKHON SAWAN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 3 BASED ON THE PRINCIPLES OF PANNAVUDDHIDHAMMA 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed: 1) to study the skills of school administrators in the 21st century and 2) to propose guidelines for developing the skills of school administrators in the 21st century under Nakhon Sawan Primary Educational Service Area 3, based on the Four Paññavuḍḍhi-dhamma Principles. This mixed-method research approach utilized a qualitative sample of 302 school administrators and teachers. Data were analyzed using statistics such as frequency, percentage, arithmetic mean, and standard deviation. Qualitative research utilized interviews with nine key informants and data were analyzed using content analysis.
The results revealed: 1) The overall skills of school administrators in the 21st century in Nakhon Sawan Primary Educational Service Area 3 was at the highest level.
2) Guidelines for developing the skills of school administrators in the 21st century in Nakhon Sawan Primary Educational Service Area 3, based on the Four Paññavuḍḍhi-dhamma Principles, including: (1) Sappurisaseva (associating with good people), School administrators should network and learn from successful leaders both within and outside the educational sector to inspire and find new development approaches. (2) Saddhammassavana (listening to good teachings), Executives must be open-minded to truly listen to suggestions from personnel and study theoretical concepts from experts in order to apply them to management and build confidence in the organization. (3) Yonisomanasikra (careful consideration before making a decision), Executives must analyze information from all sides, taking into account the differences in personnel and environmental factors in order to be able to plan and allocate welfare or rewards appropriately and fairly. (4) Dhammnudhammapaṭipatti (adherence to principles), Executives must systematically and transparently put what they have learned into practice, such as organizing beneficial training, giving fair rewards, and creating a good working environment to create motivation and commitment among personnel.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ จะต้องไม่เคยตีพิมพ์หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อตีพิมพ์ในวารสารอื่น รวมทั้งผู้เขียนจะต้องคำนึงถึงจริยธรรมการวิจัย ไม่ละเมิดหรือคัดลอกผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ซึ่งทางวารสารฯ ได้กำหนดความซ้ำของผลงาน ด้วยโปรแกรม CopyCat เว็บ Thaijo ในระดับ ไม่เกิน 25%
ในกรณีที่ บทความวิจัยมีกระบวนการวิจัยเกี่ยวข้องกับมนุษย์ ผู้นิพนธ์จะต้องส่งหลักฐานการรับรองจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์มาประกอบการลงตีพิมพ์ด้วยจึงจะได้รับการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสาร
ผู้เขียนบทความจะต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การเสนอบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ รวมทั้งระบบการอ้างอิงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ของวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ โดยรวมทั้งทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์และวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์
References
กาญจนาพร รุจิโฉม. (2561). การสื่อสารภาษาอังกฤษของคนไทยกับการดำเนินชีวิตในศตวรรษที่ 21. วารสารศิลปะการจัดการ, 2(3), 199-210.
จิราภรณ์ คงสุวรรณ์ และปิยะนาถ บุญมีพิพิธ. (2566). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี. วารสาร สิรินธรปริทรรศน์, 24(1), 454-464.
บุญช่วย ศิริเกษ. (2567). แนวทางการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนมัธยมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์, 2(2), 93-106.
พรปวีณ์ พิชัยยุทธ์ และคณะ. (2566). แนวทางการพัฒนาทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์, 15(3), 173-182.
พัชราภรณ์ ดวงชื่น. (2566). ผู้บริหารกับบทบาทใหม่ในการบริหารการศึกษาในโลกอนาคต. EDUCATION JOURNAL Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University, 6(1), 191-202.
พิมพฤทธิ์ เที่ยงภักดิ์. (2567). การพัฒนาทักษะการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 6(2), 210-226.
วีระยุทธ เรืองธรรม. (2566). ทางการพัฒนาทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1. วารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์, 9(2), 57-69.
สมเด็จพระพุทธโฆษาจารย์ (ป.อ. ปยุตฺโต), พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. แหล่งที่มา https://84000.org/Tipitaka/ dic/d_item.php?i=179 สืบค้นเมื่อ 16 กุมภาพันธ์ 2567.
สัญญา สดประเสริฐ. (2562). ศตวรรษที่ 21: ทักษะการเรียนรู้สู่ความเป็นครูมืออาชีพ. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 2(1), 1-12.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. (2567). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. แหล่งที่มา https://www.nsw3.go.th/ สืบค้นเมื่อ 16 กุมภาพันธ์ 2567.
สิทธิชัย ขำละม้าย และคณะ(2566). แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารงานในศตวรรษที่ 21 เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(2), 1579-1588.
