GUIDELINES FOR DEVELOPING THE DESIRED CHARACTERISTICS OF DIGITAL AGE ADMINISTRATORS BASED ON THE PUBBANIMITTA OF MAGGA 7 IN SINGBURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed 1) to study the desirable characteristics of educational administrators in the digital age, 2) to compare the opinions of educational administrators and teachers toward the desirable characteristics of educational administrators in the digital age, classified by personal factors, and 3) to propose a guideline for developing the desirable characteristics of educational administrators in the digital age based on the principles of the Seven Magguppda-Pubbanimitta in the Singburi Primary Educational Service Area. This research was a mixed-method research using quantitative research. Data were collected from a sample group of 269 educational administrators and teachers. The research instrument was a scale and rating questionnaire with a reliability value of 0.87. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and t-test and F-test. Qualitative research collected data by interviewing 9 key informants. The research instrument was semi-structured interviews. Data were analyzed by content analysis.
The research results found that: 1) School administrators and teachers had opinions on the desirable characteristics of school administrators in the digital age in the Singburi Primary Educational Service Area at a high level overall. When considering each aspect, it was found that the aspect with the highest value was digital data management and communication skills, followed by digital ethics and responsibility, and the lowest was human resource development in the digital age. 2) School administrators and teachers with different levels of education and work experience did not have different opinions on the desirable characteristics of school administrators in the digital age, and different school sizes had different opinions on the desirable characteristics of school administrators in the digital age with statistical significance at the .05 level, except for ethics and digital responsibility, which did not differ. 3) The guidelines for developing the desirable characteristics of school administrators in the digital age according to the principles of the Seven Magguppda-Pubbanimitta of the Singburi Primary Educational Service Area consisted of (1) Monitoring trends and innovations in educational technology, namely, creating a vision for lifelong learning and promoting the development of digital skills by using the principles of the Seven Magguppda-Pubbanimitta, which emphasized mindfulness in learning and appropriate application of technology to develop the potential of personnel and students in line with changes in the digital age and created quality learning at all levels continuously. (2) The management of the educational institution's database system was to use the principles of the Seven Magguppda-Pubbanimitta to create orderly and systematic data management, emphasizing mindfulness in collecting and using data carefully, checking data quality regularly, and promoting the development of modern tools and technologies to make data management efficient and able to respond to decision-making in a timely manner. (3) Creating an atmosphere conducive to creativity and innovation was to use the principles of the Seven Magguppda-Pubbanimitta to promote mindfulness in seeing new opportunities and supporting experimentation and learning from failure by creating an environment open to creativity, promoting collaboration and knowledge exchange, and providing resources to stimulate the development of new ideas. (4) Promoting lifelong learning in technology for personnel was to use the principles of the Seven Magguppda-Pubbanimitta by emphasizing mindfulness and intention to continuously learn new technologies, encouraging personnel to take responsibility for their own development and be flexible to change, and creating an atmosphere that supports sustainable learning and development. (5) Taking care of the security of students' and personnel's personal data was to use the principles of the Seven Magguppda-Pubbanimitta by emphasizing mindfulness in managing data carefully and cautiously, and creating awareness and training personnel on data security, using modern technology to protect data, and regularly checking the system.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ จะต้องไม่เคยตีพิมพ์หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อตีพิมพ์ในวารสารอื่น รวมทั้งผู้เขียนจะต้องคำนึงถึงจริยธรรมการวิจัย ไม่ละเมิดหรือคัดลอกผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ซึ่งทางวารสารฯ ได้กำหนดความซ้ำของผลงาน ด้วยโปรแกรม CopyCat เว็บ Thaijo ในระดับ ไม่เกิน 25%
ในกรณีที่ บทความวิจัยมีกระบวนการวิจัยเกี่ยวข้องกับมนุษย์ ผู้นิพนธ์จะต้องส่งหลักฐานการรับรองจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์มาประกอบการลงตีพิมพ์ด้วยจึงจะได้รับการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสาร
ผู้เขียนบทความจะต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การเสนอบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ รวมทั้งระบบการอ้างอิงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ของวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ โดยรวมทั้งทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์และวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์
References
กฤษฎาพร ชาพิศร. (2566) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนเอกชนเขตบางพลัด กรุงเทพมหานคร. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 20(39), 115-126.
คมคาย น้อยสิทธิ์. (2561). ผู้บริหารยุค 4.0. วารสารครุสารสตร์, 46(4), 40-57.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). แนวคิดทฤษฎีพื้นฐานการเป็นผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารการศึกษา, 12(1), 1-9.
ตวงพร รุ่งเรืองศร. (2561). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21. วารสารด้านการบริหารรัฐกิจและการเมือง, 7(1), 106-149.
ปฏิธาน มหิเมือง. (2565). การศึกษาคุณลักษณะภาวะผู้นำทางการศึกษาของผู้บริหารยุคดิจิทัล โรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครเชียงราย. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
พนิดา รัษฎาเพชร. (2564). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
พระครูใบฎีกาอิทธิพล กิตฺติพโล (พรหมมาพันธุ์). (2563). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลตามหลักพุทธธรรมของผู้บริหารสำนักศาสนศึกษาแผนกธรรมสนามหลวงในเขตปกครองคณะสงฆ์ ภาค 1. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร, 5(3), 1-17.
มยุรี คำปาเชื้อ. (2553). บุพนิมิตแห่งมรรค 7 นำพาพัฒนาตน. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 1(2), 119-134.
วิลาวัลย์ วัชโรทัย. (2564). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลของสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 15(ฉบับพิเศษ), 71-72.
วิไล พรมดาว. (2566). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 17(1), 89-102.
ศราวุฒิ ขันคำหมื่น. (2566). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษายุคประเทศไทย 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 18(1), 51-71.
สัญญา พันพิลา. (2562). ความสามารถด้านดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. การศึกษาค้นคว้าอิสระศึกษาศาตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี. (2566). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ 2566. สิงห์บุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี.
สุภาวดี พรมหทะสาร. (2561). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผล การบริหารงานในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
อรอนงค์ เทียบอุดม. (2565). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพตามทัศนะของครูผู้สอนในโรงเรียนสังกัดกองการศึกษาเทศบาลเมืองมหาสารคาม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Cronbach, Lee J. (1971). Essentials of psychological testing. 4 th ed. New York: Harper & Row.
Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, Rensis. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale in Reading in Attitude Theory and Measurement. New York: Wiley & Son.
Magnuson, W.C. (1971). The characteristics of successful school business managers. Dissertation Abstract International.
Pressel. D.A. (1986). A study of the Relationship Between Personality Factors and Aspiration for Leadership. Dissertation Abstract lnternational.
