แนวทางการจัดการเรียนการสอนยุคปัญญาประดิษฐ์ตามหลักพหูสูต 5 ของกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษาเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนยุคปัญญาประดิษฐ์ตามหลักพหูสูต 5 2) เพื่อศึกษาวิธีการจัดการเรียนการสอนยุคปัญญาประดิษฐ์ตามหลักพหูสูต 5 และ 3) เพื่อเสนอแนวทางแนวทางจัดการเรียนการสอนยุคปัญญาประดิษฐ์ ตามหลักพหูสูต 5 ของกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษาเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร เป็นงานวิจัยแบบผสมวิธีโดยการวิจัยเชิงปริมาณใช้แบบสอบถามประชากรที่ใช้วิจัย ได้แก่ ผู้บริหารและครูกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษาเขตบางเขน จำนวน 324 คน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิจัยเชิงคุณภาพทำการสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 7 คน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการเรียนการสอนยุคปัญญาประดิษฐ์ ตามหลักพหูสูต 5 ของกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษาเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร ภาพรวม 4 ด้าน อยู่ในระดับมาก รายด้านทุกด้านอยู่ในอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับจากน้อยไปหามาก ได้แก่ ด้านการพัฒนาหลักสูตร ด้านการเรียนการสอน ด้านการวัดผลและประเมินผล ด้านการนิเทศการศึกษา และรายด้านที่มากที่สุด ได้แก่ ด้านสื่อการเรียนการสอน ตามลำดับ 2) วิธีการบริหารแนวทางแนวทางจัดการเรียนการสอนยุคปัญญาประดิษฐ์ตามหลักพหูสูต 5 ของกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษาเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร เป็นการบูรณาการหลักการเรียนรู้ตามหลักพหูสูต 5 ประกอบด้วยการตั้งใจฟัง (พหุสุตตา) การตั้งใจจำ (ธตา) การตั้งใจท่อง (วจนา ปริจิตา) การตั้งใจขบคิด (มนสานุเปกขิตา) และการเข้าถึงความรู้อย่างถ่องแท้ด้วยปัญญา (ทิฏฐิยา สุปฏิวิทธา) เข้ากับการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อยกระดับการจัดการศึกษาใน 4 ด้าน และ 3) แนวทางแนวทางจัดการเรียนการสอนยุคปัญญาประดิษฐ์ ตามหลักพหูสูต 5 ของกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษาเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร ประกอบด้วย (1) ด้านการพัฒนาหลักสูตร พัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาเพื่อสร้างผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง มีปัญญา และมีศักยภาพในอนาคต จัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ลึกซึ้งตามหลักพหูสูต (2) ด้านการเรียนการสอน จัดการสอนที่ตอบสนองต่อความแตกต่างของผู้เรียนและสร้างความเท่าเทียมทางการศึกษาใช้ AI ในการปรับการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคนโดยครูทำความเข้าใจความสามารถของนักเรียนและปรับระดับความยากง่ายของบทเรียนใช้เทคโนโลยีและสื่อที่หลากหลายเพื่อลดช่องว่างและสร้างโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน ให้กับนักเรียนทุกคน (3) ด้านการวัดผลและประเมินผล ทำให้การวัดผลมีประสิทธิภาพ โปร่งใส และลดภาระงานครู กำหนดเกณฑ์การวัดผลที่ชัดเจนและเหมาะสมกับระดับชั้น นำ AI มาช่วยในกระบวนการประเมินผลเพื่อให้ครูมีเวลาในการพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น (4) ด้านการนิเทศการศึกษา เพิ่มประสิทธิภาพในการวางแผนและพัฒนาการสอน ใช้ AI เป็นเครื่องมือช่วยในการ สร้างหลักสูตรและแผนการสอนที่มีคุณภาพสูงช่วยอำนวยความสะดวกและยกระดับกระบวนการนิเทศการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ จะต้องไม่เคยตีพิมพ์หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อตีพิมพ์ในวารสารอื่น รวมทั้งผู้เขียนจะต้องคำนึงถึงจริยธรรมการวิจัย ไม่ละเมิดหรือคัดลอกผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ซึ่งทางวารสารฯ ได้กำหนดความซ้ำของผลงาน ด้วยโปรแกรม CopyCat เว็บ Thaijo ในระดับ ไม่เกิน 25%
ในกรณีที่ บทความวิจัยมีกระบวนการวิจัยเกี่ยวข้องกับมนุษย์ ผู้นิพนธ์จะต้องส่งหลักฐานการรับรองจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์มาประกอบการลงตีพิมพ์ด้วยจึงจะได้รับการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสาร
ผู้เขียนบทความจะต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การเสนอบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ รวมทั้งระบบการอ้างอิงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ของวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ โดยรวมทั้งทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์และวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์
เอกสารอ้างอิง
เชาว์ รำมะนา. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อออนไลน์ของโรงเรียนประถมศึกษา สำนักงานเขตจตุจักร สังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระธรรมปิฎก (ป. อ. ปยุตโต). (2541). พุทธวิธีในการสอน. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิพุทธธรรม.
พระสายสิทธิ์ สารโท (สิทธิโท). (2565). แนวทางการเรียนการสอนของพระสอนศีลธรรมตามหลักพหูสูต 5 โรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ศักดิ์ชัย อนันต์ชัยลิขิต. (2565). การพัฒนาทักษะการบริหารงานบุคคลยุคดิจิทัล ตามหลักวุฒิธรรมของ ผู้บริหารโรงเรียนวิถีพุทธระดับประถมศึกษา จังหวัดเพชรบุรี. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. (2542). รัตนพินิจนิทิศการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง.
สุริยา จารึกดี. (2565). การบริหารงานวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษเขต 11. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
Dynamic, Intelligence Asia Co., Ltd. (2567). AI กับการศึกษา ตัวช่วยสุดอัจฉริยะ เพื่อมิติใหม่แห่งการเรียนรู้ที่ดีกว่า. แหล่งที่มา. https://www.dia.co.th/ articles/ai-in-education สืบค้นเมื่อ 20 สิงหาคม 2567.
