TECHNOLOGICAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE PHATTHALUNG
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to investigate technological leadership of school administrators as perceived by teachers under Phatthalung Secondary Educational Service Area Office, to compare the technological leadership of school administrators as perceived by teachers under Phatthalung Secondary Educational Service Area Office in relevance to their gender, degree of education, academic standing, work experience, school size, administrators’ gender and academic standing, and 3) To examine problems with suggestions regarding technological leadership of school administrators under Phatthalung Secondary Educational Service Area Office. This research study employs a survey research method. The sample consisted of 269 teachers under Phatthalung Secondary Educational Service Area Office, selected using proportional stratified random sampling based on school size. The data collection instrument was a five-point rating scale questionnaire with an IOC ranging between .60 - 1.00 and an overall coefficient alpha of .97. The statistics used for data analysis comprised mean, percentage, standard deviation, One-way ANOVA, LSD test, and content analysis. The findings revealed that 1) The overall and every aspect of technological leadership of school administrators as perceived by teachers were found at good levels. 2) Teachers who differed in genders, degrees of education, academic standings, work experiences, and workplaces with administrators of different genders did not differ in their perceptions of the administrators’ technological leadership, while those with different school sizes and administrators’ academic standings, differed significantly in their perceptions at .001 and .01 levels, respectively. 3) Problems and suggestions indicated that some school administrators lacked knowledge, understanding, skills, and did not recognize the importance of using technology. They should therefore develop proficient skills in using technology, support and promote teacher development, and provide appropriate and sufficient technological equipment.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กวินท์ บินสะอาด. (2564). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
เจษฎา ชวนะไพศาล. (2563). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มสหวิทยาเขตทวารวดี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชัญญาภัค ใยดี. (2561). การศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำด้านเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์, 8(1), 150-164.
ชัยนาม บุญนิตย์. (2563). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีและนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
นิคม นาคอ้าย. (2557). องค์ประกอบคุณลักษณะผู้นาเชิงอิเล็กทรอนิกส์และปัจจัย ที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลภาวะผู้นำเชิงอิเล็กทรอนิกส์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ภัทรนันต์ หีตหนู. (2566). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารโรงเรียน ในอำเภอป่าพะยอม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคใต้.
มูฮำหมัดรุซลัน ลือบากะลูติง. (2565). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัย หาดใหญ่.
ลัคนา ใจดี. (2562). ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคใต้.
Gwaltney, R. A. (2014). A Model Management Information System for an Institution of Higher Education. In Dissertation Abstract International, 43(5), 1367-1379.
Krejcie, R. V. & D. W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.