PERSONALITY TRAITS OF ASSUMPTION UNIVERSITY STUDENTS ACCORDING TO THE EPPS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research is a survey study research. The objectives of the study are: 1) To study the personality traits of Assumption University students based on the EPPS, and 2) To compare the personality traits of Assumption University students based on gender and academic year. The sample group consists of undergraduate students from Assumption University, academic years 2019-2023, selected by using a purposive sampling method, with a total of 385 participants. The instrument used in this study is The Edwards Personal Preference Schedule (EPPS). The statistical methods employed for data analysis include percentages, means, standard deviations, Independent t-tests, and one-way ANOVA. The research findings indicate that: 1) The students at Assumption University exhibit prominent personality traits according to the EPPS measurement in the following areas: Intraception ( = 19.09), followed by Endurance (
= 17.67), and Nurturance (
= 17.41). Conversely, the less prominent personality traits among the students include Heterosexuality (
= 7.70), Deference (
= 10.41), and Aggression (
= 10.72). 2). Female students have a significantly higher level of the personality trait related to the need for order compared to male students, with statistical significance at the 0.05 level (t = -2.019, p = 0.044 < 0.05), with women scoring higher on the need for order than men. 3) Students in different academic years exhibit significant differences in personality traits related to the need for achievement, the need for intraception, and aggression, with statistical significance at the 0.05 level. Specifically, fourth-year students have a higher need for achievement compared to second-year students. Additionally, second-year and third-year students have greater intraception compared to first-year students. In terms of aggression, third-year students exhibit higher levels of aggression compared to students in other academic years.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
ขวัญฤดี ขำซ่อนสัตย์. (2542). การศึกษาพฤติกรรมความรับผิดชอบของนักศึกษามหาวิทยาลัยมหิดล. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ดวงฤดี ช่วยขำ. (2540). ทัศนคติต่อการจัดการศึกษาของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี จังหวัดนครราชสีมา. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาจิตวิทยาการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
บุญญาภา แจ้งสี. (2544). การศึกษาเปรียบเทียบรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่มีผลต่อความผูกพันใกล้ชิด การเห็นคุณค่าในตนเอง และการยอมรับตนเองของนักศึกษาที่มีพฤติกรรมเสี่ยงและไม่เสี่ยงของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตพระนครใต้. ใน วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์ . มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
บุปผา การีเวท. (2527). สภาพแวดล้อมสังคมกลุ่มเพื่อนในทัศนะของนักศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหงที่คาดว่าจะสำเร็จการศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พรรณราย ทรัพยะประภา และคณะ. (2539). ประเภทของแบบทดสอบจิตวิทยา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พวงเพชร วัชรอยู่. (2537). แรงจูงใจในการทำงาน. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา และคณะ. (2527). นิสิตนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา . ใน รายงานการวิจัย. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2558). จิตวิทยาบุคลิกภาพร่วมสมัยและจิตบำบัด. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์หมอชาวบ้าน.
ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2561). ทฤษฎีจิตวิทยาบุคลิกภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์หมอชาวบ้าน.
ศูนย์สนเทศแนะแนวอาชีพและให้คำปรึกษา. (2566). รายงานแผน 5 ปี (2562 - 2566). ฝ่ายกิจการนักศึกษามหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์เอแบคดิจิทัลเพรส.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2550). กรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับที่ 2 ปี พ.ศ. 2551 - 2565 สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานนโยบายแผน และการประกันคุณภาพ มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ. (2557). คู่มือการประกันคุณภาพมหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์เอแบคดิจิทัลเพรส.
สำนักส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักศึกษา. (2563). กรอบแนวทางการดำเนินการตามมาตรฐานกิจการนักศึกษา สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ ซีโน พับลิชชิ่ง แอนด์ แพคเกจจิ้ง.
Alwisol, A. (2007). Personality Psychology. Malang: University of Muhammadiyah Malang Press.
David, T. et al. (1998). Personality and Vocational Behavior: A Selective Review of the Literature, 1993 - 1997. Journal of Vocational Behavior, 53(1), 115-153.
Edwards, A. (1959). Manual, Edwards Personal Preference Schedule. New York: The Psychological Corporation.
Maltby, J. et al. (2013). An introduction to psychometric testing. In Personality, individual differences, and intelligence. London: Pearson Education.
Murray, H. (1938). Explorations in Personality. New York: Oxford University Press.
Solesa, D. et al. (2015). Students’ Potential for Authentic leadership. Interdisciplinary Management Research, 11(1), 149-158.