GUIDELINES FOR DIGITAL LEADERSHIP DEVELOPMENT OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE EDUCATION SANDBOX AREA RAYONG PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to: 1) Study the management situation in educational institutions within the pilot innovation area of Rayong Province, 2) Examine the relationship between the development of digital leadership among school administrators and the management of educational institutions in this pilot area, and 3) Propose strategies for enhancing digital leadership among school administrators to improve management in the pilot educational innovation area of Rayong Province. The research employs a mixed-methods approach, with quantitative data gathered through a questionnaire distributed to a sample size of 346 participants. The sample size was determined using a standard table for Krejcie and Morgan. Data analysis included calculating means, standard deviations, and Pearson correlation coefficients. Qualitative research utilized a structured questionnaire targeting 20 key informants, selected purposefully based on specific criteria: 1) At least 2 years of experience, 2) Involvement in management for at least 2 years, and 3) Willingness to provide information. The two groups of respondents were distinct, and qualitative data were analyzed through content analysis and verified using triangulation techniques. The findings revealed: 1) The context and situation indicate that the Provincial Education Office of Rayong plays a crucial role in fostering cooperation with the Rayong Provincial Administrative Organization to support educational initiatives, thereby driving the province’s educational strategies. 2) There is a statistically significant correlation (p < .01) between the development of digital leadership among school administrators and the management of educational institutions in the pilot innovation area, indicating a strong relationship. 3) Strategies for developing digital leadership among school administrators were identified across five areas: planning, organization, personnel management, direction, and oversight.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กำพล เจริญรักษ์. (2565). การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะของสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. วารสารครุทรรศน์, 2(1), 15-28.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. เรียกใช้เมื่อ 29 พฤษภาคม 2567 จาก https://jeal.snru.ac.th/Files/Article/752-ArticleTextFile-20200328234048.pdf
ปกรณ์ชัย สุพัฒน์ และมนัญญา นาคสิงห์ทอง. (2566). การศึกษาปัจจัยสำคัญในการขับเคลื่อนนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในพื้นที่ นวัตกรรมการจัดการศึกษาระดับจังหวัดศรีสะเกษ. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 18(2), 37-49.
ประภาภัทร นิยม และคณะ. (2563). โครงการวิจัยปฏิบัติการเพื่อพัฒนาต้นแบบพื้นที่นวัตกรรมการจัดการศึกษาระดับจังหวัด: กรณีศึกษาจังหวัดระยองและจังหวัดศรีสะเกษ. กรุงเทพมหานคร: สถาบันอาศรมศิลป์.
วัชรภัทร เตชะวัฒนศิริดำรง. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการนวัตกรรมในชั้นเรียนของครูโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดระยอง. วารสารศึกษาศาสตร์, 9(2), 40-50.
วาทินี พูลทรัพย์ และนุชนรา รัตนศิระประภา. (2564). องค์ประกอบการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารนวัตกรรมและการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 6(2), 65-77.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การเรียนรู้เกิดขึ้นได้อย่างไร. กรุงเทพมหานคร: บริษัท เอาส. อาร์ พริ้นติ้ง แมสโปราดักส์ จำกัด.
สมหมาย ปาริจฉัตต์. (2562). “พ.ร.บ. เขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา อีกหนึ่งไม้เด็ดปฏิรูปการศึกศึกษา”. 8 ย่อหน้า. เรียกใช้เมื่อ 21 มีนาคม 2562 จาก มติชนสุดสัปดาห์: https://www.matichonweekly.com/column/article_165129
สำนักงานศึกษาธิการ จังหวัดกาญจนบุรี. (2561). แนวทางการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. กาญจนบุรี: สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกาญจนบุรี.
สำนักงานศึกษาธิการ จังหวัดระยอง. (2566). แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดระยอง. ระยอง: กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดระยอง.
สิณีณาฎ อารีย์ และวุฒิชัย เนียมเทศ. (2566). การศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของ ผู้บริหารสถานศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(10), 125-137.
Likert, R. (1993). A Technique for the Measurement of Attitude. Chicago: Rand Mc Nally.