GUIDELINES FOR ACADEMIC ADMINISTRATION OF THE SCHOOL TO EXPAND EDUCATIONAL OPPORTUNITIES IN THE HIGHLAND IN KHIRI RAT SUBDISTRICT, UNDER THE TAK PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the conditions and problems of academic administration of the school for expanding educational opportunities on highlands and 2) find ways to develop the academic administration of the schools expanding educational opportunities on highlands in Khiri Rat subdistrict. under the Tak primary educational service area office 2, research was used a mixed method. Target groups include: educational institution administrators and teachers in the educational opportunity expansion school of Khiri Rat subdistrict, totaling 140 people, and 9 qualified people. The tools were questionnaires and structured interviews. The statistics use by frequency, percentage, mean, standard deviation and content analysis. The research results found that: Conditions of academic administration Overall it is at a high level ( = 4.33, Ó = 0.42). Arranged from high to low is: Educational institution curriculum development was the highest (
= 4.35, Ó = 0.64), measurement, evaluation and transfer of academic results (
= 4.34, Ó = 0.66), and research to develop educational quality (
= 4.33, Ó = 0.65). respectively, the media development section Innovation and technology for education is the lowest (
= 4.32, Ó = 0.65). The problem is that the curriculum does not meet the needs of the students. The atmosphere is not conducive to learning. The measurement tools are not standardized. The goals of classroom research are unclear. Lack of quality assurance management structure and there is no academic network as a source of learning Development guidelines The curriculum structure should be created in accordance with the vision. Goals and focus determine blended learning content There is a measurement and evaluation plan in line with learning standards. Use the research process to organize learning. Create educational institution development plans that focus on student quality. Management and teaching and learning include supervision, monitoring, supervision and evaluation of media use. technology for maximum benefit
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาพื้นที่ชายแดนของกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานนโยบายและกลยุทธ์สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
เกตกนก สวยค้าข้าว. (2561). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนราชินีบูรณะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จิราษา รังษี. (2564). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนที่มีนักเรียนชาติพันธุ์ในศูนย์บริหารการจัดการศึกษาแม่เหาะ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น.
ชัชชญา พีระธรนิศร์. (2566). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการในการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูโรงเรียนสังกัดเทศบาลเพชรบุรี. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 9(8) 315-328.
ณัฐพงศ์ ไชยโคตร. (2565). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายการศึกษาทรรศพล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
เพ็ญศรี สีบัว. (2565). แนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของครูในศตวรรษที่ 21 กลุ่มโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอศรีสัชนาลัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น.
ภัทราภรณ์ คล้ายแก้ว. (2561). แนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในจังหวัดชัยนาท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ภูริชญา คำวรรณ. (2565). แนวทางการบริหารงานวิชาการในสถานการณ์โควิด-19 โรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตาก. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น.
วัลลภ นวลติ้ง. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการกับประสิทธิผลของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ศศินามณี สารักษ์. (2565). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการของกลุ่มโรงเรียนปลวกแดง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. (2563). แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2563-2565. เรียกใช้เมื่อ 20 เมษายน 2565 จาก http://www.takesa2.go.th/download/plandey63.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). การจัดการศึกษาสำหรับเด็กด้อยโอกาส. เรียกใช้เมื่อ 20 มษายน 2565 จาก https://www.unicef.org/thailand/media/6426/file/
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). เรียกใช้เมื่อ 20 เมษายน 2565 จาก https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422
สุกัญญา นิ่มพันธ์. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
สุชาดา ทิพย์กองลาศ. (2566). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
หัสภูมิ รักดี. (2565). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตหาดใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.