แนวทางการปรับปรุงการเรียนการสอนความเป็นผู้นำของอาจารย์ มหาวิทยาลัยสาธารณะกุ้ยหยาง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสถานการณ์ปัจจุบันของความเป็นผู้นำด้านการสอนของอาจารย์มหาวิทยาลัยของรัฐกุ้ยหยางในประเทศจีน 2) จัดทำแนวทางในการปรับปรุงความเป็นผู้นำด้านการสอนของอาจารย์มหาวิทยาลัยของรัฐกุ้ยหยางในประเทศจีน 3) ประเมินความเหมาะสม และความเป็นไปได้ของแนวปฏิบัติในการปรับปรุงความเป็นผู้นำด้านการสอนของครูมหาวิทยาลัยของรัฐกุ้ยหยางในประเทศจีน ประกอบด้วย 5 ด้าน ได้แก่ 1) ทักษะการสอน 2) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล 3) จิตวิญญาณของตนเอง 4) การประเมินและการตัดสินใจ 5) การเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ประชากร ได้แก่ อาจารย์ผู้สอนประจำในมหาวิทยาลัยของรัฐกุ้ยหยาง จำนวน 12 แห่ง ในประเทศจีน จำนวน 375 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าดัชนีความสอดคล้อง เท่ากับ 1.00 มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .88 โดยมีสถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่ารอยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า แนวทางการปรับปรุงการเรียนการสอนความเป็นผู้นำของอาจารย์มหาวิทยาลัยสาธารณะกุ้ยหยางในปัจจุบันทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับสูง ที่แนวทางการปรับปรุงความเป็นผู้นำด้านการสอนของมหาวิทยาลัยรัฐบาลกุ้ยหยาง ในองค์ประกอบ 5 ด้าน มี 36 มาตรการ โดยมี 8 มาตรการส่งเสริมทักษะการสอน 9 มาตรการส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล 6 มาตรการส่งเสริมจิตวิญญาณตนเอง 6 มาตรการสนับสนุนการประเมินและการตัดสินใจ และ 7 มาตรการสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการปรับปรุงความเป็นผู้นำด้านการสอนของอาจารย์มหาวิทยาลัยของรัฐกุ้ยหยางใน 5 ด้าน อยู่ในระดับสูง ซึ่งหมายความว่าแนวทางในการปรับปรุงความเป็นผู้นำด้านการสอนของมหาวิทยาลัยของรัฐกุ้ยหยางครูมีความเหมาะสมและเป็นไปได้
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change. New York NY: Teachers College Press.
Greenfield. W. (1987). Instructional leadership - concepts, issues and controversies. Boston: Allyn and Bacon.
Hallinger, P., & Snidvongs, K. (2008). Educational leadership in Asia: Practice andpolicy. Berlin: Springer Science & Business Media.
Heifetz, R. A. et al. (2009). The Practice of Adaptive Leadership: Tools and Tacticsfor Changing Your Organization and the World. Columbus Circle. Suite: Harvard Business Review Press.
Hu Yingqi, & Xu Jing. (2010). The Role Positioning of teacher Leadership and Its Influencing Factors. Science and Education Guide, 2010(12), 104-115.
Li Chongfeng. (2009). The Development of Teachers' Instructional Leadership. Contemporary Educational Research, 24(2009), 3-27.
Luo Z. H. (2009). Research on the growth of young teachers in colleges and universities - A case study of Huazhong Agricultural University. in Master Dissertation. Huazhong Agricultural University.
Rao A. et al. (2019). Teaching Leadership Construction of College Teachers in the Era of Big Data in Education. Emerging Microbes & Infections, 2019(1), 57-61.
Sheppard, B. (2006). Exploring the transformational nature of instructional leadership. The Alberta Journal of Educational, 42(4), 4-39.
Sun Lu. (2009). Analysis on How to Improve the Effectiveness of Higher Vocational University instruction. Science Times, 2(2009), 187-198.