การศึกษาทัศนคติที่มีต่อสำเนียงภาษาอังกฤษและความตระหนักในความหลากหลายของภาษาอังกฤษของนักศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อสำเนียงภาษาอังกฤษที่หลากหลาย และ 2. ศึกษาความตระหนักรู้ของนักศึกษาที่มีต่อความหลากหลายของภาษาอังกฤษ เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ประชากรกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย มีจำนวน 8 คน โดยวิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีวิเคราะห์แก่นสาระ ผลการวิจัยพบว่า 1) ทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อสำเนียงภาษาอังกฤษที่หลากหลาย สรุปผลเป็นแก่นสาระได้ 3 แก่นสาระ ดังนี้ 1.1) ทัศนคติของนักศึกษาต่อความหลากหลายของสำเนียงภาษาอังกฤษ สรุปได้ว่านักศึกษามีมุมมองและทัศนคติที่ดีต่อความหลากหลายของสำเนียงภาษาอังกฤษ 1.2) ทัศนคคติของนักศึกษาต่อความหลากหลายของสำเนียงภาษาอังกฤษในห้องเรียนภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษแบบอเมริกันเป็นรูปแบบความหลากหลายของภาษาอังกฤษที่ดีที่สุด ที่ควรใช้ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะการออกเสียง 1.3) เรื่องการตระหนักถึงความหลากหลายของภาษาอังกฤษ อาจจะเร็วเกินไปที่จะบอกว่า นักศึกษามีความตระหนักในเรื่องนี้ เพราะนักศึกษาไม่ให้ความสำคัญกับเรื่องสำเนียงมากนัก ตราบใดที่สื่อสารกันเข้าใจก็พอ และ 2) ความตระหนักรู้ของนักศึกษาที่มีต่อความหลากหลายของภาษาอังกฤษ แสดงผล 3 ส่วนดังนี้ ส่วนที่ 1 แสดงให้เห็นถึงสำเนียงที่นักศึกษารู้จัก ดังนี้ สำเนียงบริติช สำเนียงอเมริกัน สำเนียงอินเดีย สำเนียงฟิลิปปินส์ สำเนียงไทย สำเนียงสิงค์โปร์ สำเนียงแคนาดา สำเนียงฝรั่งเศส สำเนียงอิตาลี และสำเนียงจีน ส่วนที่ 2 สำเนียงที่นักศึกษาต้องการมีหรือได้รับมาคือ สำเนียงอเมริกัน สำเนียงออสเตรเลีย และสำเนียงบริติช ส่วนที่ 3 สำเนียงที่นักศึกษาเชื่อว่าดีที่สุดคือสำเนียงอเมริกันและบริติช
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Ahn, H. (2017). Researching awareness and attitudes: A study of world Englishes and English teachers in South Korea. ใน Thesis. Monash University.
Ambele, E. A. & Boonsuk, Y. (2021). Thai Tertiary Learners' Attitudes towards Their Thai English Accent. PASAA. Journal of Language Teaching and Learning in Thailand, 61(January - June 2021), 87-110.
Baker, W. (2015). Culture and Identity Through English as A Lingua Franca: Rethinking Concepts and Goals in Intercultural Communication. Berlin: De Gruyter Mouton.
Brumfit, C. J. (2001). Individual freedom in language teaching. Oxford: Oxford University Press.
Buckingham, L. (2015). Shades of cosmopolitanism: EFL teachers’ perspectives on English accents and pronunciation teaching in the Gulf. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 36(6), 638-653.
Crystal, D. (1997). English as a Global Language. Cambridge: Cambridge University Press.
Dragojevic, M. (2018). Language attitudes. The Oxford research encyclopaedia of intergroup communication. Oxford: Oxford University Press.
Fang, F. (2015). An investigation of attitudes towards English accents at a Chinese university. University of Southampton. Retrieved March 7, 2023, from https://www.researchgate.net/ publication/299418679_Investigating_Attitudes towards_English_Accents_from_an_ELF_ Framework [accessed oct 10 2022].
Fang, F. (2020). Re-Positioning Accent Attitude in the Global Englishes Paradigm: A Critical Phenomenological Case Study in the Chinese Context. Abingdon: Routledge. Retrieved March 7, 2023, from https://www.routledge.com/Re-positioning-Accent-Attitude-in-the-Global-Englishes-Paradigm-A-Critical/Fang/p/book/9781032083438
Garrett, P. (2010). Attitudes to Language. Cambridge: Cambridge University Press.
Geerson, E. (2012). The anti-linguistic imperialism of ELF and its implications for English language learning and teaching in Thailand. Thammasat university journal, 31(3): 49-59.
Hamel, R. E. (2005). Language empires, linguistic imperialism and the future of global languages. México DF: Universidad Autónoma Metropolitana, Dpto. De Antropología.
Jenkins, J. (2015). Global Englishes: A Resource Book for Students (3rd edition). Retrieved March 7, 2023, from https://www.routledge.com/Global-Englishes-A-Resource-Book-for-Students/Jenkins/p/book/9780415638449
Jindapitak, N. & Teo, A. (2014). Thai tertiary English majors’ attitudes towards and awareness of world Englishes. Journal of Studies in the English Language. Retrieved March 7, 2023, from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsel/article/view/21921
Kachru, B. B. (1992). The Other Tongue: English across Cultures (2nd ed.). Urbana, IL: University of Illinois Press.
Kunschak, C. & Fang, F. (2008). Intelligibility, acceptability, target-likeness: teacher vs. student perspectives on the teaching of pronunciation within an EIL framework. Philippine Journal of Linguistics, 39(1), 1-13.
Saengboon, S. (2015). An Exploratory Study of Thai University Students' Understanding of World Englishes. English Language Teaching, 8(11), 131-154.
Snodin, N. S. & Young, T. J. (2015). Native-speaker varieties of English: Thai perceptions and attitudes. Asian Englishes, 17(3), 248-260.