GOOD PRACTICES IN THE ROVER SCOUT AFFAIRS ADMINISTRATION OF VOCATIONAL EDUCATIONS INSTITUTIONS IN CHANTHABURI PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was 1) study the condition of Scouting business administration of school administrators and teachers of vocational schools Chanthaburi Province, 2) find good practice in Scouting business administration of vocational schools Chanthaburi Province, and 3) assess the best practices in Scouting business administration of vocational schools Chanthaburi Province. The sample group including: administrators and teachers of vocational schools. Chanthaburi Province, Academic Year 2019 of 140 people. The tool used was a questionnaire and data analysis including: mean, standard deviation. Pearson's Correlation Coefficient and the alpha coefficient. The results of the research were as follows: 1) The present condition of the extraordinary Scouting business administration. Overall, it's at a high level. When considering each aspect, it was found that the formation of groups and the Boy Scouts Scout command in the field of teaching boy scouts Scout Finance and reporting on Scouting activities, 2) The results of finding good practice guidelines for the management of extraordinary scout affairs namely: (1) Plan, consisting: 1.1) the current state of management of the extraordinary Scouting Business, 1.2) Determine the annual action plan together, 1.3) Motivate executives and Create motivation, (2) implement the plan consisting: 2.1) send teachers to receive training and develop, 2.2) manage a variety of learning, 2.3) Promote materials Teaching equipment, 2.4) Knowledge, (3) Reinforcement consists: 3.1) supervision, follow up, morale building, 3.2) information for further learning, 3.3) morale building, (4) network building consisting: 4.1) PLC, 4.2) exchanging personnel and resources, 4.3) doing activities together, and (5) creating pride consisting: 5.1) disseminating results, reports, (5.2) assessing the extraordinary Scouting standards. And 3) The results of evaluation of good practice in the management of extraordinary Scouting affairs. It was at the highest level in all aspects. When sorted from highest to lowest average, it was found that the accuracy at the highest level, followed by suitability usefulness and possibilities.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2454. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภา.
คณะกรรมการพัฒนากิจการลูกเสือ เนตรนารีวิสามัญ อาชีวศึกษา. (2557). แนวทางการจัดกิจกรรมลูกเสือวิสามัญในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
ชัยวุฒิ สังข์ขาว. (2557). แนวทางการบริหารกิจกรรมลูกเสือในสถานศึกษาจังหวัดกำแพงเพชร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. ใน วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ชาญชัย ชุ่มเมืองเย็น. (2555). การบริหารกิจการลูกเสือในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาเชียงรายเขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 2. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาการพิมพ์.
พระมหาสหัส ดำคุ้ม. (2556). การพัฒนารูปแบบการบริหารมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยที่มีประสิทธิผล. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
พระราชบัญญัติลูกเสือ พ.ศ. 2551. (2551). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 125 ตอนที่ 42 ก. หน้า 92 (4 มีนาคม 2551).
วิริยา ทัพวัฒนะ และคณะ. (2559). การศึกษาแนวปฏิบัติที่ดีในการดําเนินงานพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจังหวัดพิจิตร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 18(2), 225-229.
สมมาต สังขพันธ์. (2565). การดำเนินงานเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ของการลูกเสือไทย. เรียกใช้เมื่อ 9 มิถุนายน 2565 จาก https://scout.nma6.go.th/640
สัญญา โต๊ะหนู. (2559). การศึกษาความสัมพันธ์ของกิจกรรมลูกเสือกับการเป็นพลเมืองดีในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา สังกัดเมืองพัทยา. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. (2561). รายงานผลการจัดกิจกรรมลูกเสือประจำปี 2561. จันทบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2560). แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2565). โครงสร้างหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ 2562. เรียกใช้เมื่อ 9 มิถุนายน 2565 จาก http://bsq.vec.go.th /Portals/9/Course/20/2565/20100 /20104v4.pdf
หทัยภัทร จีนสุทธิ์ และคณะ. (2563). “รูปแบบการบริหารกิจกรรมลูกเสือเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเขต 3 ในจังหวัดนนทบุรี”. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 5(1), 40-53.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York: Harper Collins. Publishers.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). “Determining sampling size for research activities”. Educational and Psychological Measurement, 30(1), 607-610.
Likert, Rensis. (1967). “The Method of Constructing and Attitude Scale”. In Reading in Fishbeic, M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95). New York: Wiley & Son.