STRATEGIES FOR SCHOOL ADMINISTRATION ACCORDING TO THE SUFFICIENCY ECONOMY PHILOSOPHY OF BAN MAHA CHAROEN SCHOOL UNDER THE SAKAEO PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This Research article aimed to 1) The objectives of this research aimed to developing strategies for school administrative according to the Sufficiency Economy Philosophy of Banmahacharoen School Under the Sakaeo Primary Educational Service Area Office 1 and 2) Assess satisfaction with the outcome of Strategies for school administration according to the Sufficiency Economy Philosophy of Banmahacharoen School. This research was conducted in 4 phases: Phase I was studying strategies for school administrative according to the Sufficiency Economy Philosophy; Phase II was Assess satisfaction with the outcome of Strategies for school administration according to the Sufficiency Economy Philosophy. the target group in phase I consisted of administrator, teachers and committee of the basic education; The samples of 290 administrators, teachers, students, parents and committee of the basic education were determined by the Taro Yamane’s sample size and selected by stratified random sampling. The instrument used in research is the questionnaire and quality evaluation form. Statistic in this research used the content analysis, percentage, mean and Standard Deviation. The research found that: 1) There are 3 strategies for school administrative according to the Sufficiency Economy Philosophy of Ban Maha Charoen School, namely, 360 degree administrative, 360 degree coordination, administrative to successful. 2) The satisfaction on strategies for school administrative according to the Sufficiency Economy Philosophy of Banmahacharoen School was at a highest level ( = 4.85, S.D.=.85)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกภรณ์ รัตนยิ่ง. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาพอเพียงสู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษาเพื่อเสริมสร้างอุปนิสัยอยู่อย่างพอเพียงของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 4 (ธนวิถี) จังหวัดยะลา. ใน รายงานการวิจัย. โรงเรียนเทศบาล 4 (ธนวิถี).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). กลยุทธ์การจัดการสถานศึกษาพอเพียงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (สถานศึกษาพอเพียง). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: แอล. ที. เพรส จํากัด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น จำกัด.
ปรียานุช พิบูลสราวุธ. (2552). เศรษฐกิจพอเพียงกับการประยุกต์ใช้ด้านการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์.
มูลนิธิยุวสถิรคุณ. (2561). ความหมายและคำอธิบายหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพมหานคร: บริษัท สหมิตร พริ้นติ้งแอนด์พับลิสชิ่ง จำกัด.
รัตนา หลวงกลาง. (2558). แนวทางการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สนธิรักษ์ เทพเรณู และคณะ. (2548). การบริหารจัดการศึกษายุทธศาสตร์ใหม่ตามระบบการบริหารราชการ. นครปฐม: สถาบันพัฒนาผู้บริหารการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แนวทางการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาเศรษฐกิจพอเพียง กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.