THE DEVELOPMENT OF AN INTEGRATED LEARNING EXPERIENCE MANAGEMENT MODEL BASED ON THE CONCEPT MULTIPLE INTELLIGENCES (ACACA) AND BRAIN BASED LEARNING (BBL)TO PROMOTE INTELLECTUAL DEVELOPMENT AND CREATIVITY OF EARLY CHILDHOOD KINDERGARTEN YEAR 3

Main Article Content

Narunard Cherdsang

Abstract

The objectives of this paper were to 1) find the effectiveness of the integrated learning experience management model based on the concept of multiple intelligences; 2) find the index of effectiveness of the learning experience management model; 3) compare the development of intelligence and creativity first. and 4) to compare the development of intelligence and creativity between learning based on the concept of multiple intelligences and using the brain as a base. using research and development model was divided into 4 steps: 1) the study of documents and related theoretical concepts, 2) the model development, 3) the model experiment, and 4) the model evaluation. The population consisted of 63 students in Kindergarten Year 3, Muang Tha Kham Municipality School 4, Academic Year 2020. The sample group consisted of 20 Kindergarten 3rd grade students using a group randomization method using the classroom as a random sampling unit. Research tools include a learning management plan. and a test of intelligence and creativity. Data were analyzed using statistics, mean, standard deviation. and t- test statistics.The results of the research showed that 1) the efficiency of learning according to the multiple intelligences was 84.75 and the brain-based was equal to 80.42. 0.7355 indicates an increase in children's knowledge by 73.55%, and a brain-based learning is equal to 0.6627, indicating a 66.27% increase in children's knowledge; There was a higher development after school than before. and children who learn using their brains as a base The development after school was higher than before. 4) Children who integrated learning in line with multiple intelligences developed intelligence and creativity. higher than brain-based learning statistically significant at the .01 level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Cherdsang, N. . (2022). THE DEVELOPMENT OF AN INTEGRATED LEARNING EXPERIENCE MANAGEMENT MODEL BASED ON THE CONCEPT MULTIPLE INTELLIGENCES (ACACA) AND BRAIN BASED LEARNING (BBL)TO PROMOTE INTELLECTUAL DEVELOPMENT AND CREATIVITY OF EARLY CHILDHOOD KINDERGARTEN YEAR 3. Journal of MCU Nakhondhat, 9(3), 299–312. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/259805
Section
Research Articles

References

กรรัตน์ คำจันทร. (2557). การพัฒนาความพร้อมทางสติปัญญาของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดยการจัดประสบการณ์ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 4(1), 67-73.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.

ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน (พิมพ์ครั้งที่ 21). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บุญชม ศรีสะอาด. (2551). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.

มะลิดา เพ็งวงษา. (2560). การพัฒนารูปแบบการสอนตามแนวคดิพหุปัญญาเพื่อพัฒนาความสามารถด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดใหญ่. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.

เยาวพา เดชะคุปต์. (2551). รายงานการวิจัย การศึกษาผลการดำเนินการวิจัยและพัฒนาเพื่อปฏิรูปการเรียนรู้ตามรูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้สำหรับการศึกษาปฐมวัยในบริบทของสังคมไทย. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

โรงเรียนเทศบาลเมืองท่าข้าม 4. (2562). รายงานสรุปการประเมินผลคุณภาพการศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562. กองการศึกษา เทศบาลเมืองท่าข้าม อำเภอพุนพิน จังหวัดสุราษฎร์ธานี. เรียกใช้เมื่อ 25 .ธันวาคม 2563 จาก http://www. takhamcity.go.th/files/com_content/2019-06_7a9e51e3d7667dd.pdf

ลัดดาวัลย์ นุชนารถ. (2561). การศึกษาผลของการจัดศูนย์การเรียนรู้แบบเน้นกิจกรรมตามแนวพหุปัญญาที่มีต่อความสามารถด้านคณิตศาสตร์ และความสามารถด้านภาษาของเด็กปฐมวัย. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

วาสนา พันธ์เจริญ. (2561). ผลการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อส่งเสริมพัฒนาการในเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล ๑ (บ้านสะเตง). สำนักการศึกษาเทศบาลนครยะลา อำเภอเมือง จังหวัดยะลา. เรียกใช้เมื่อ 23 ธันวาคม 2563 จาก http://yalacity.go.th/files/com_research/2019-07/20190702_fxxflkzt.pdf

ศิริวิไล เสือเดช. (2563). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้สมองเป็นฐานเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยนครพนม.

ศิวภรณ์ โควศวนนท์. (2563). รากฐานอนาคตของชาติเริ่มต้นที่...เด็กปฐมวัย. เรียกใช้เมื่อ 24 ธันวาคม 2563 จาก https://www.matichon.co.th/advertorial/news_1653080

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.

สุพัตรา ดวงแก้วกลาง. (2557). การศึกษาผลประเมินการวิเคราะห์ ตามแนวคิดการเรียนรู้ โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่.