MANAGEMENT MODEL WITH OBJECTIVE AND KEY RESULTS: OKRS TO DEVELOP LITERACY SKILL OF STUDENTS IN PRIMARY 1, 2 AT ANUBAN BANSOMTHAWIL SCHOOL TAK BAI DISTRICT NARATHIWAT PROVINCE

Main Article Content

Natthakarn Bocsakull
Recha Choosuwan
Nopadol Nimsuwan
Chawalit Kerdthip

Abstract

The objectives of this research paper were 1) to study the current state of literacy administration among elementary school students at Ban Somthavil Kindergarten School, Takbai District, Narathiwat Province; 2) to present an Objective and Key Results management model: OKRs for Developing Literacy Proficiency of Primary 1 and 2 Students at Baan Somthawil Kindergarten by using the research and development model The population and sample were Ban Somthawin Kindergarten School Administrators, teachers and students A total of 95 people were selected for a specific sample. Use an in-depth interview method with open-ended questions. By observing and recording statistics and doing Focus Group, the data analysis compares the statistics by percentage. The results showed that The current situation has an average of 87% of the students who need support and the number of teachers is not balanced with the students who need to be promoted. The management model using the Objective and Key Result: OKRs concept was used to develop literacy skills. The 10-week period was revised twice to create a teacher-student balance based on reading ability and write There are important factors in using the management model with the concept of Objective and Key Result: OKRs as follows: 1) Setting challenging goals Clearly consistent with the organization's vision 2) Participation and acceptance in setting goals 3) Consistency in all levels of operations 4) Teamwork 5) Communication of information 6) Follow-up operations to improve 7) Reinforcement towards success The result of using the management model based on the concept of Objective and Key Result: OKRs showed that students were able to read and write according to their age by leaps at 35.5%, and students who needed support dropped at 51.5%.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Bocsakull น. ., Choosuwan เ. ., Nimsuwan น., & Kerdthip ช. . (2022). MANAGEMENT MODEL WITH OBJECTIVE AND KEY RESULTS: OKRS TO DEVELOP LITERACY SKILL OF STUDENTS IN PRIMARY 1, 2 AT ANUBAN BANSOMTHAWIL SCHOOL TAK BAI DISTRICT NARATHIWAT PROVINCE. Journal of MCU Nakhondhat, 9(2), 142–155. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/258842
Section
Research Articles

References

กองงานในพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี. (2549). พระราชดำรัส ด้านการศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 10 มกราคม 2565 จาก http://www.sirindhorn.net/hrh_new/s3_1_1.php

กิตติทัช เขียวฉอ้อน. (2560). การทำงานเป็นทีมสู่การเพิ่มประสิทธิผลในการทำงาน. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 11 (1), 355-370.

กิตติพัทธ์ จิรวัสวงศ์. (2563). OKRs playbook โอเคอาร์ จากกลยุทธ์สู่การปฎิบัติ. กรุงเทพมหานคร: เกรทมีเดีย เอเจนซี่.

ชาย โพธิสิตา. (2550). ศาสตร์และศิลป์แห่งการวิจัยเชิงคุณภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). นครปฐม: สถาบันวิจัยประชากรและสังคมมหาวิทยาลัยมหิดล.

นพดล ร่มโพธิ์. (2561). พัฒนาองค์กรและชีวิตด้วยแนวคิด OKRs (พิมพ์ครั้งที่ 3). นนทบุรี: เอ็นพีอินเทลลิเจนซ์.

บรรจง ฟ้ารุ่งสาง. (2555). การศึกษาในวิถีพหุวัฒนธรรมชายแดนใต้. เชียงใหม่ : สมใจนึก : ปริ้นท์ แอนด์ กอ๊บปี้ เซ็นเตอร์.

เบญจวรรณ แจ่มจำรุญ. (2557). ปัจจัยบรรยากาศในการสื่อสารภายในองค์กร กระบวนการในการสื่อสาร และสื่อ สังคมออนไลน์ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการสื่อสารภายในองค์กรของบริษัทเอกชนในเขตกรุงเทพมหานคร. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารธุรกิจ. มหาวิทยาลัยกรุงเทพ.

ประไพศรี ธรรมวิริยะวงศ์. (2562). แนวทางการพัฒนาความผูกพันของพนักงานในองค์กร. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 13 (2), 493-504.

ศุภรัตน์ ถนอมแก้ว. (2559). กลยุทธ์การสร้างแรงจูงใจในแต่ละช่วงวัยของพนักงานในองค์การ. วารสารการจัดการสมัยใหม่, 14 (1), 11-16.

โศภิดา คล้ายหนองสรวง. (2558). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.

สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). รายงานผลการศึกษาแนวทางการจัดทําระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานการศึกษาของชาติโดยใช้แนวคิดระบบการวัดผลแบบ OKRs : Objective and Keys Results . กรุงเทพมหานคร: 21เซ็นจูรี่.

สุภางค์ จันทร์วานิช. (2552). ทฤษฎีสังคมวิทยา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Latham, G. P. (2004). The motivational benefits of goal - setting. Academy ofmanagement Executive, 18 (4), 126-129.

Mayo, Elton. (1933). The Human Problems of an Industrial Civilization. New York: Macmillan.