ผลการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการประเมินเพื่อการเรียนรู้ วิชา คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

          บทความฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการประเมินเพื่อการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่องการบวกและการลบจำนวนที่มีผลลัพธ์และตัวตั้งไม่เกิน 100 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) ศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการประเมินเพื่อการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่องการบวกและการลบจำนวนที่มีผลลัพธ์และตัวตั้งไม่เกิน 100 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างของงานวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนนิยมมิตรวิทยาคาร ปีการศึกษา 2562 ที่กำลังเรียนในภาคเรียนที่ 2 จำนวน 33 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการบวกและการลบจำนวนที่มีผลลัพธ์และตัวตั้งไม่เกิน 100 จำนวน 5 แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินเพื่อการเรียนรู้ แบบทดสอบ 6 ฉบับ และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงแบนมาตรฐานและ ค่าทดสอบสถิติที แบบ 1 กลุ่ม เปรียบเทียบก่อน – หลัง (t - test for one group pretest - posttest design) ผลวิจัยพบว่า ได้แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการประเมินเพื่อการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่องการบวกและการลบจำนวนที่มีผลลัพธ์และตัวตั้งไม่เกิน 100 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 แผน โดยมีขั้นตอนการประเมินเพื่อการเรียนรู้ 4 ขั้นตอน และแผนการประเมินเพื่อการเรียนรู้จากการตรวจสอบคุณภาพข้อมูลในเชิงปริมาณของผู้ทรงคุณวุฒิมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.82 อยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ พบว่า หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 89.90