การส่งเสริมการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ต.ค. 28, 2020
คำสำคัญ:
การคิดเชิงบริหาร เด็กปฐมวัย การเลี้ยงดู
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้พ่อแม่ ผู้ปกครอง ครู ผู้ดูแลเด็กและบุคลากรด้านสุขภาพมีความรู้ความเข้าใจและสามารถจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงบริหาร ของเด็กปฐมวัย การคิดเชิงบริหารเป็นกระบวนการทางความคิดซึ่งเป็นการทำหน้าที่ระดับสูงของสมองที่ช่วยให้มนุษย์ควบคุมอารมณ์ ความคิด และการกระทำจนเกิดพฤติกรรมที่มุ่งสู่เป้าหมายเด็กปฐมวัยอายุ 2 - 6 ปี เป็นวัยที่สำคัญในการวางรากฐานการเรียนรู้ในชีวิต เป็นช่วงเวลาที่เด็กมีการพัฒนาทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะสมองส่วนหน้าซึ่งทำหน้าที่กำหนดเป้าหมาย วางแผนจัดลำดับการทำงาน คิดริเริ่มสร้างสรรค์ ควบคุมอารมณ์และพฤติกรรม เป็นช่วงวัยที่มีอัตราการพัฒนาการคิดเชิงบริหารสูงที่สุด การคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัยประกอบด้วยทักษะ 5 ด้าน ได้แก่ การหยุด การยับยั้งพฤติกรรม การยืดหยุ่นทางความคิด การควบคุมอารมณ์ ความจำขณะทำงาน และการวางแผนจัดการ การส่งเสริมการคิดเชิงบริหารตั้งแต่วัยเด็กมีความสำคัญต่อการประสบความสำเร็จทั้งเรื่องการเรียน การทำงาน สุขภาพ และการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น การที่เด็กก่อนวัยเรียนมีการคิดเชิงบริหารต่ำ อาจส่งผลต่อความพร้อมในการเรียนและปัญหาพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ในอนาคต บุคลากรทางสุขภาพควรร่วมมือกับครู ผู้ดูแลส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการคิดเชิงบริหารและวิธีการส่งเสริมการคิดเชิงบริหารของเด็ก ครู ผู้ดูแลและผู้ปกครองควรได้รับการสนับสนุนให้สามารถประเมินการคิดเชิงบริหารของเด็กได้ พยาบาลผู้มีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กมีการพัฒนาทั้งทางด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา มีความพร้อมในเรียนรู้และเติบโตขึ้นเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพของชาติ
Article Details
How to Cite
เสมคุ้มหอม ด., ไชยวุฒิ ป., วันงามวิเศษ ส., & เธียรภูริเดช ธ. (2020). การส่งเสริมการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(10), 15–31. สืบค้น จาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/247515
บท
บทความวิชาการ
References
กรมสุขภาพจิต. (2555). คู่มือคลายเครียด. เรียกใช้เมื่อ 20 เมษายน 2562 จาก https://www.dmh.go.th/ ebook/dl.asp?id=345
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). ผลสำรวจนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. เรียกใช้เมื่อ 2 มกราคม 2561 จาก http://www.trueplookpanya.com/new/cms_ detail / news/24434
ฉันทิกา จันทร์เปีย. (2558). ตำราการพยาบาลเด็ก เล่ม 1 (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: พรีวัน.
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล และคณะ. (2060). การพัฒนาและ หาค่าเกณฑ์มาตรฐานเครื่องมือประเมินการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย. เรียกใช้เมื่อ 20 กรกฎาคม 2560 จาก http://kb.hsri.or.th/dspace/handle/11228/4650
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: ส. เจริญการพิมพ์.
Ackerman, D. J. & Friedman-Krauss, A. H. (2017). Preschoolers' Executive Function: Importance, Contributors, Research Needs and Assessment Options. In Policy Information Report and ETS Research Report Series.
Anderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychology, 8(2), 71-82.
Bernier, A. et al. (2010). From external regulation to self‐regulation:Early parenting precursors of young children’s executive functioning. Child development, 81(1), 326-339.
Bibok, M. B. et al. (2009). Parental scaffolding and the development of executive function. New directions for child and adolescent development, 2009(123), 17-34.
Blair, C. et al. (2011). Salivary cortisol mediates effects of poverty and parenting on executive functions in early childhood. Child development, 82(6), 1970-1984.
Blair, C. & Razza, R. P. (2007). Relating effortful control, executive function, and false belief understanding to emerging math and literacy ability in kindergarten. Child development, 78(2), 647-663.
Cameron, C. E. et al. (2012). Fine motor skills and executive function both contribute tokindergarten achievement. Child development: 83(4), 1229-1244.
Carlson, S. M. & Moses, L. J. (2001). Individual differences in inhibitory control and children's theory of mind. Child development, 72(4), 1032-1053.
Carlson, S. & Zelazo, P. (2014). Minnesota executive function scale. Saint Paul, MN, Reflection Sciences.
Casey, B. et al. (2005). Imaging the developing brain: what have we learned about cognitive development. Trends in cognitive sciences, 9(3), 104-110.
Center on the Developing Child at Harvard University. (2014). Enhancing and PracticingExecutive Function Skills with Children from Infancy to Adolescence. Retrieved July 20, 2019, from https://developingchild. harvard.edu/science/key-concepts/ executive-function.
Cuevas, K. et al. (2014). What's mom got to do with it? Contributions of maternal executive function andcaregiving to the development of executive function across early childhood. Developmental, 17(2), 224-238.
Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual review of psychology, 64(1), 135-168.
. (2014). Want to optimize executive functions and academic outcomes?: simple, justnourish the human spirit. In Paper presented . Minnesota Symposia on Child Psychology.
Gerard A Gioia et al. (2003). BRIEF-P : behavior rating inventory of executive function - preschool version : professional manual. In Psychological Assessment Resources.
Gerstadt, C. L. et al. (1994). The relationship between cognition andaction: performance of children 312–7 years old on a stroop-like day-night test. Cognition, 53(2), 129-153.
Hughes, C. et al. (2004). Executive functions in childhood: development and disorder. In: J.M. OATES and A. GRAYSON, eds., Cognitive and language development in children. In Chapter in book. Oxford: Milton Keynes .
Hughes, C. & Ensor, R. (2007). Executive function and theory of mind: Predictive relations from ages 2 to 4. Developmental psychology, 43(6), 1447-1460.
(2008). Does executive function matter for preschoolers’ problem behaviors. Journal of Abnormal Child Psychology, 36(1), 1-14.
Kochanska, G. et al. (1996). Inhibitory control in young children and its role in emerging internalization. Child development, 67(2), 490-507.
McCabe et al. (2004). The development of self-regulation in young children: Individual characteristics and environmental contexts. In R. F. Baumeister &K. D. Vohs (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (pp. 340-6). New York: US: The Guilford Press.
McClelland, M. et al. (2014). Predictors of early growth in academic achievement: The head-toes-knees-shoulders task. Frontiers in psychology, 5(1), 599 (1-14).
Meltzer, L. (2007). Executive function: Theoretical and conceptual frameworks. In Executive function in education . From theory to practice.
Miller, L. A. et al. (2011). Foundations of psychological testing (3rd ed.). CA: SAGE: Thousand Oaks.
Moffitt, T. E. et al. (2011). A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108(7), 2693-2698.
Roebers, C. M. et al. (2011). Schoolenrolment and executive functioning: A longitudinal perspective on developmental changes,the influence of learning context, and the prediction of pre-academic skills. EuropeanJournal of Developmental Psychology, 8(5), 526-540.
Sulik, M. J. et al. (2015). Early parenting and the development of externalizing behavior problems: longitudinal mediation through children's executive function. Child development, 86(5), 1588-1603.
Sutipan, P. et al. (2012). The impact of the 101s positive discipline teacher training on teacher practices and preschoolers' executive function skills. Mahidol University.
Swanson, H. L. et al. (2008). Growth in working memory and mathematical problem solving in children at risk and not at risk for serious math difficulties. Journal of educational psychology, 100(2), 343-358.
Vernon et al. (2016). Predictors of behavioral regulation in kindergarten: Household chaos, parenting, and early executive functions. Developmental psychology, 52(3), 430.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: the Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: MA: Harvard University Press.
Wagner, S. L. et al. (2016). Higher cortisol is associated with poorer executive functioning in preschool children: The role of parenting stress, parent coping and quality of daycare. Child Neuropsychology, 22(7), 853-869.
Willoughby, M. et al. (2017). Developmental delays in executive function from 3 to 5 years of age predict kindergarten academic readiness. Journal of learning disabilities, 50(4), 359-372.
World Health Organization. (2016). Early child development - Child health and development. Retrieved July 3, 2017, from http:// www.who.int/topics/ early-child-development/child-health-development/en/
Zelazo, P. D. (2006). The Dimensional Change Card Sort (DCCS): A method of assessing executive function in children. Nature protocols, 1(1), 297-307.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). ผลสำรวจนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. เรียกใช้เมื่อ 2 มกราคม 2561 จาก http://www.trueplookpanya.com/new/cms_ detail / news/24434
ฉันทิกา จันทร์เปีย. (2558). ตำราการพยาบาลเด็ก เล่ม 1 (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: พรีวัน.
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล และคณะ. (2060). การพัฒนาและ หาค่าเกณฑ์มาตรฐานเครื่องมือประเมินการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย. เรียกใช้เมื่อ 20 กรกฎาคม 2560 จาก http://kb.hsri.or.th/dspace/handle/11228/4650
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: ส. เจริญการพิมพ์.
Ackerman, D. J. & Friedman-Krauss, A. H. (2017). Preschoolers' Executive Function: Importance, Contributors, Research Needs and Assessment Options. In Policy Information Report and ETS Research Report Series.
Anderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychology, 8(2), 71-82.
Bernier, A. et al. (2010). From external regulation to self‐regulation:Early parenting precursors of young children’s executive functioning. Child development, 81(1), 326-339.
Bibok, M. B. et al. (2009). Parental scaffolding and the development of executive function. New directions for child and adolescent development, 2009(123), 17-34.
Blair, C. et al. (2011). Salivary cortisol mediates effects of poverty and parenting on executive functions in early childhood. Child development, 82(6), 1970-1984.
Blair, C. & Razza, R. P. (2007). Relating effortful control, executive function, and false belief understanding to emerging math and literacy ability in kindergarten. Child development, 78(2), 647-663.
Cameron, C. E. et al. (2012). Fine motor skills and executive function both contribute tokindergarten achievement. Child development: 83(4), 1229-1244.
Carlson, S. M. & Moses, L. J. (2001). Individual differences in inhibitory control and children's theory of mind. Child development, 72(4), 1032-1053.
Carlson, S. & Zelazo, P. (2014). Minnesota executive function scale. Saint Paul, MN, Reflection Sciences.
Casey, B. et al. (2005). Imaging the developing brain: what have we learned about cognitive development. Trends in cognitive sciences, 9(3), 104-110.
Center on the Developing Child at Harvard University. (2014). Enhancing and PracticingExecutive Function Skills with Children from Infancy to Adolescence. Retrieved July 20, 2019, from https://developingchild. harvard.edu/science/key-concepts/ executive-function.
Cuevas, K. et al. (2014). What's mom got to do with it? Contributions of maternal executive function andcaregiving to the development of executive function across early childhood. Developmental, 17(2), 224-238.
Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual review of psychology, 64(1), 135-168.
. (2014). Want to optimize executive functions and academic outcomes?: simple, justnourish the human spirit. In Paper presented . Minnesota Symposia on Child Psychology.
Gerard A Gioia et al. (2003). BRIEF-P : behavior rating inventory of executive function - preschool version : professional manual. In Psychological Assessment Resources.
Gerstadt, C. L. et al. (1994). The relationship between cognition andaction: performance of children 312–7 years old on a stroop-like day-night test. Cognition, 53(2), 129-153.
Hughes, C. et al. (2004). Executive functions in childhood: development and disorder. In: J.M. OATES and A. GRAYSON, eds., Cognitive and language development in children. In Chapter in book. Oxford: Milton Keynes .
Hughes, C. & Ensor, R. (2007). Executive function and theory of mind: Predictive relations from ages 2 to 4. Developmental psychology, 43(6), 1447-1460.
(2008). Does executive function matter for preschoolers’ problem behaviors. Journal of Abnormal Child Psychology, 36(1), 1-14.
Kochanska, G. et al. (1996). Inhibitory control in young children and its role in emerging internalization. Child development, 67(2), 490-507.
McCabe et al. (2004). The development of self-regulation in young children: Individual characteristics and environmental contexts. In R. F. Baumeister &K. D. Vohs (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (pp. 340-6). New York: US: The Guilford Press.
McClelland, M. et al. (2014). Predictors of early growth in academic achievement: The head-toes-knees-shoulders task. Frontiers in psychology, 5(1), 599 (1-14).
Meltzer, L. (2007). Executive function: Theoretical and conceptual frameworks. In Executive function in education . From theory to practice.
Miller, L. A. et al. (2011). Foundations of psychological testing (3rd ed.). CA: SAGE: Thousand Oaks.
Moffitt, T. E. et al. (2011). A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108(7), 2693-2698.
Roebers, C. M. et al. (2011). Schoolenrolment and executive functioning: A longitudinal perspective on developmental changes,the influence of learning context, and the prediction of pre-academic skills. EuropeanJournal of Developmental Psychology, 8(5), 526-540.
Sulik, M. J. et al. (2015). Early parenting and the development of externalizing behavior problems: longitudinal mediation through children's executive function. Child development, 86(5), 1588-1603.
Sutipan, P. et al. (2012). The impact of the 101s positive discipline teacher training on teacher practices and preschoolers' executive function skills. Mahidol University.
Swanson, H. L. et al. (2008). Growth in working memory and mathematical problem solving in children at risk and not at risk for serious math difficulties. Journal of educational psychology, 100(2), 343-358.
Vernon et al. (2016). Predictors of behavioral regulation in kindergarten: Household chaos, parenting, and early executive functions. Developmental psychology, 52(3), 430.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: the Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: MA: Harvard University Press.
Wagner, S. L. et al. (2016). Higher cortisol is associated with poorer executive functioning in preschool children: The role of parenting stress, parent coping and quality of daycare. Child Neuropsychology, 22(7), 853-869.
Willoughby, M. et al. (2017). Developmental delays in executive function from 3 to 5 years of age predict kindergarten academic readiness. Journal of learning disabilities, 50(4), 359-372.
World Health Organization. (2016). Early child development - Child health and development. Retrieved July 3, 2017, from http:// www.who.int/topics/ early-child-development/child-health-development/en/
Zelazo, P. D. (2006). The Dimensional Change Card Sort (DCCS): A method of assessing executive function in children. Nature protocols, 1(1), 297-307.