THE EFFECTIVENESS OF CONCEPT MAPPING LEARNING PACKAGE TO ENHANCE ENGLISH READING COMPREHENSION ABILITY OF PRIMARY STUDENT V

Main Article Content

Prapatsorn Kanjanachai
Phananoi Rotchu
Kanokkarn Kittichartchaowalit

Abstract

          The objectives of this article were 1) to create and study about the effects of a concept mapping learning package to enhance English reading comprehension abilities of primary students V according to the 80/80 standard, 2) to compare the students’ English reading comprehension abilities before and after using the concept mapping learning package, and 3) to study the students’ satisfaction towards the concept mapping learning package. The participants were 15 primary students V using the simple random sampling from Banhanphet School, semester 2 academic year 2019. The research instruments used were the concept mapping learning package, lesson plans, and pretest - posttest which showed the difficulty at 0.43 and reliability at 0.77 and a questionnaire on students’ satisfaction towards the concept mapping learning package. The statistics used for this study were percentage, mean, standard deviation and t - test. The study revealed that the effects of the concept mapping learning package to enhance students’ English reading comprehension abilities was 85.18/80.35 of efficiency. The students’ abilities on reading comprehension after using the concept mapping learning package was higher than before with the significance .05 and the students’ satisfaction towards the concept mapping leaning package was at the high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Kanjanachai, P., Rotchu, P., & Kittichartchaowalit, K. (2020). THE EFFECTIVENESS OF CONCEPT MAPPING LEARNING PACKAGE TO ENHANCE ENGLISH READING COMPREHENSION ABILITY OF PRIMARY STUDENT V. Journal of MCU Nakhondhat, 7(9), 250-264. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/246740
Section
Research Articles

References

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546). ภาพอนาคตและคุณลักษณะของคนไทยที่พึงประสงค์. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.

เสาวภา ฉายะบุระกุล. (2546). วิธีสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร: เพียร์สัน เอ็ดดูเคชั่น อินโดไชน่า จำกัด.

กนกพร อยู่ครบ. (2555). การพัฒนาชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจเรื่องวันสำคัญและเทศกาลสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. เลย: โรงเรียนศรีสงครามวิทยา.

กรองแก้ว กรรณสูตร. (2543). ปัญหาการอ่านภาษาอังกฤษของเด็กไทย. เรียกใช้เมื่อ 7 กรกฎาคม 2561 จาก shorturl.at/etMP0

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7-20.

ทิศนา แขมมณี. (2560). รูปแบบการเรียนการสอน: ทางเลือกที่หลากหลาย 9. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นันทา กุมภา. (2553). การพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้เทคนิคการสร้างแผนผังความคิด เรื่อง My house and home สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ปนัดดา ศิริพานิช. (2553). การพัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจโดยการสอนอ่านด้วยการใช้แผนที่ความคิด. ใน สารนิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษานานาชาติ. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2545). หลักและวิธีการสอนอ่านภาษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.

สุภาวรรณ ศรีสุกใส. (2554). เรื่องการพัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษ เรื่อง Travel โดยใช้เทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

Clifford, T. (1966). Mougan and Richard A King Introduction to Psycjhology. New York: Mcgraw – Hill Book.

Harmer, Jeremy. (2001). The Practice of English Language Teaching. (3rd ed.). China: Longman.

Mansoureh Kalhor & Goodarz Shakibaei. (2012). Teaching reading comprehension through concept map. Life Science Journal, 9(4), 725-731.