การพัฒนากระบวนการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาลัยศาสนศาสตร์ยโสธร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา วิเคราะห์ และเสนอแนะแนวทางการพัฒนากระบวนการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการปกครอง มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาลัยศาสนศาสตร์ยโสธร เป็นวิจัยแบบผสมผสาน การวิจัยเชิงปริมาณใช้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 165 รูป/คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t – test, F – test ถ้าพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 จะทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยเป็นรายคู่ด้วยวิธีการของ LS.D. (Least – Significant Different) การวิจัยเชิงคุณภาพใช้การสัมภาษณ์เชิงลึก มีผู้ให้ข้อมูล จำนวน 25 รูป/คน ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นต่อการพัฒนากระบวนการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต โดยรวมทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับมาก ( = 4.02) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านคุณธรรม จริยธรรม มีค่าเฉลี่ยสูงสุด (
= 4.16) รองลงมาคือด้านความรู้ (
= 4.13) และด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ (
= 4.00) ผลการทดสอบสมมติฐาน พบว่า อาจารย์และนักศึกษาที่มีอายุ แตกต่างกัน มีความเห็นต่อการพัฒนากระบวนการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ส่วนอาจารย์และนักศึกษาที่มีเพศ ระดับการศึกษาต่างกัน มีความเห็นไม่แตกต่างกัน ข้อเสนอแนะ พบว่า ควรจัดการเรียนการสอนที่เสริมสร้างทักษะด้านการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศและทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้น รวมถึงควรมีการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้ที่ปัญหาด้านภาษาอังกฤษและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
Article Details
References
เบญจวรรณ ถนอมชยธวัช. (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21: ความท้าทายในการพัฒนานักศึกษา. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(2), 208–222.
เรณุมาศ มาอุ่น. (2559). การจัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 9(2), 169–176.
กรมวิชาการ. (2542). การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: กรมวิชาการ.
กานต์ธีรา ภูริวิกรัย. (2560). การศึกษาโลกในศตวรรษที่ 21: ระบบยังเหลื่อมล้ำ การเรียนรู้ยังวิกฤต. เรียกใช้เมื่อ 15 เมษายน 2561 จาก https://www.the101.world/global–education/
ชนิดา มิตรานันท์ และคณะ. (2552). แนวทางพัฒนาการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการของภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษ ที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี – สฤษดิ์วงศ์.
สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2548). รายงานการวิจัยการสังเคราะห์องค์ความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. ใน รายงานวิจัย. สํานักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้.
อริสสา สะอาดนัก. (2551). ทักษะจากการจัดการการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษารายวิชาการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีและนวัตกรรม. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการจัดการ. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อุทัย เซ่งอั้น. (2545). ความต้องการการพัฒนาการจัดการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา กรมสามัญศึกษา จังหวัดกระบี่. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.