รูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูต้นแบบตามหลักไตรสิกขา สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ก.ย. 22, 2019
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนการสอน หลักไตรสิกขา ครูต้นแบบ
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครูต้นแบบ ตามหลักไตรสิกขา สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา 2) พัฒนารูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูต้นแบบ ตามหลักไตรสิกขา สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา และ 3) นำเสนอรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูต้นแบบ ตามหลักไตรสิกขา สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้านเอกสารด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา และการวิเคราะห์ทางสถิติ คือ หาค่าร้อยละ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
- สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครูต้นแบบ คือ 1) ด้านผู้สอน ครูผู้สอนไม่เห็นความสำคัญ ขาดประสบการณ์หรือความชำนาญปฏิเสธการใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ ครูผู้สอนขาดการสร้างองค์ประกอบต่าง ๆ เพื่อจัดการเรียนการสอน 2) ด้านเนื้อหา เนื้อหาการเรียนยาก ซับซ้อน ไม่ทันเหตุการณ์ และจำนวนเนื้อหาไม่เหมาะสมกับระดับพื้นฐานของนักเรียนในแต่ชั้นและเวลา 3) ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการเรียนการสอนไม่กระตุ้นความสนใจและไม่หลากหลาย 4) ด้านสื่อและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน สื่อที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนไม่เพียงพอ และอยู่ในสภาพที่ไม่น่าสนใจ 5) ด้านการประเมินผลการเรียน มีสาเหตุมาจาก 2 ประการ คือ ปัญหาการวัดและประเมินผลด้านครูผู้สอน และปัญหาการวัดและประเมินผลด้านเครื่องมือวัดผล และ 6) ด้านผู้เรียน ผู้เรียนมุ่งเน้นการเข้าหาสิ่งบันเทิง เกม หรือการเข้าสังคมการพูดคุยมากกว่าจะเข้าสู่ด้านการเรียนรู้ ผู้เรียนขาดความตั้งใจในการเรียนรู้ ผู้เรียนใช้เครื่องมือในการสืบค้นข้อมูลไม่ถูกต้อง และไม่เหมาะสม ผู้เรียน เน้นความสนุกสนาน ขาดการใฝ่รู้ และขาดการปลูกฝังการเป็นสังคมแห่งนักอ่าน
- การพัฒนารูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูต้นแบบ ตามหลักไตรสิกขาสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามี 3 ขั้นตอน คือ 1) การศึกษาค้นคว้าทฤษฎี แนวคิด แล้วนำข้อมูลมาวิเคราะห์ 2) การพัฒนารูปแบบ และ 3) การตรวจสอบรูปแบบ ดำเนินการตรวจสอบรูปแบบทั้ง 4 ด้าน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ในระดับมากที่สุด ได้แก่ ด้านความเป็นประโยชน์ ด้านความถูกต้อง และในระดับมาก ได้แก่ ด้านความเหมาะสม และด้านความเป็นไปได้ ตามลำดับ
3. รูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูต้นแบบ ตามหลักไตรสิกขา สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ประกอบด้วย 5 ส่วน คือ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 4) การนำรูปแบบไปใช้ และ 5) เงื่อนไขแห่งความสำเร็จ
Article Details
รูปแบบการอ้างอิง
กรีอารีย์ ป., ศรีวิชัย ส., เรืองสังข์ ร., & มหาวิจิตร พ. (2019). รูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูต้นแบบตามหลักไตรสิกขา สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(7), 3508–3527. สืบค้น จาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/206151
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
เอกสารอ้างอิง
จิเนตรชนก วิภาตะศิลปิน. (2558). รูปแบบการพัฒนาเยาวชนตามหลักไตรสิกขาในโครงการสามเณรปลูกปัญญาธรรม. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2535). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 5), กรุงเทพมหานคร: กรุงเทพมหานคร.
________. (2559). ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(1), 139-144.
บุญยืน ทูปแป้น. (2558). ครูต้นแบบในอุดมคติ. เรียกใช้เมื่อ 8 เมษายน 2558 จาก http: /203.172.131.10/pr/boony
พระสมุห์สัมฤทธิ์ ติสฺสานุตฺตโร (ดิสสา). (2559). รูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยโยนิโสมนสิการตามหลักกัลยาณมิตรของครูต้นแบบในสังคมไทย. ใน วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา . มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พิเชษฐ์ โพธิ์ภักดิ์. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนนิติบุคคล สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สนิท ศรีสำแดง. (2535). พุทธปรัชญา. กรุงเทพมหานคร: นีลนาราการพิมพ์.
สมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก. (2556). ความสุขหาได้ไม่ยาก. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สุรวัฒน์.
สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 7(1), 1.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2544). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์เฟื่องฟ้าพริ้นติ้ง.
สุภางค์ จันทวานิช. (2540). วิธีวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
Bender. Cornelia Johanna Getruida. (2002). A Life Skills Programme for Learners in the Senior Phase: A Social Work Perspective. เรียกใช้เมื่อ 12 กุมภาพันธ์ 2019 จาก http://www.upetd.up.ac.za/thesis/available/etd-11222002-110633/
Schneider. Barry H. (1979). An Elaboration of the Relationship Between Parental Behavioral and Children’s Moral Development. Dissertation Abstracts International, 39(78), 41-52.
บุญชม ศรีสะอาด. (2535). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 5), กรุงเทพมหานคร: กรุงเทพมหานคร.
________. (2559). ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(1), 139-144.
บุญยืน ทูปแป้น. (2558). ครูต้นแบบในอุดมคติ. เรียกใช้เมื่อ 8 เมษายน 2558 จาก http: /203.172.131.10/pr/boony
พระสมุห์สัมฤทธิ์ ติสฺสานุตฺตโร (ดิสสา). (2559). รูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยโยนิโสมนสิการตามหลักกัลยาณมิตรของครูต้นแบบในสังคมไทย. ใน วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา . มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พิเชษฐ์ โพธิ์ภักดิ์. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนนิติบุคคล สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สนิท ศรีสำแดง. (2535). พุทธปรัชญา. กรุงเทพมหานคร: นีลนาราการพิมพ์.
สมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก. (2556). ความสุขหาได้ไม่ยาก. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สุรวัฒน์.
สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 7(1), 1.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2544). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์เฟื่องฟ้าพริ้นติ้ง.
สุภางค์ จันทวานิช. (2540). วิธีวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
Bender. Cornelia Johanna Getruida. (2002). A Life Skills Programme for Learners in the Senior Phase: A Social Work Perspective. เรียกใช้เมื่อ 12 กุมภาพันธ์ 2019 จาก http://www.upetd.up.ac.za/thesis/available/etd-11222002-110633/
Schneider. Barry H. (1979). An Elaboration of the Relationship Between Parental Behavioral and Children’s Moral Development. Dissertation Abstracts International, 39(78), 41-52.
