ประสบการณ์การเรียนรู้การดูแลแบบให้คุณค่าความเป็นมนุษย์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้งต่อประสบการณ์การเรียนรู้การดูแลแบบให้คุณค่าความเป็นมนุษย์ ใช้การศึกษาด้วยวิจัยเชิงคุณภาพแบบปรากฏการณ์วิทยาแบบตีความ เลือกผู้ให้ข้อมูลหลักแบบเจาะจง โดยเป็นอาจารย์ที่เข้าร่วมการพัฒนาศักยภาพด้านการดูแลแบบให้คุณค่าความเป็นมนุษย์ ที่ College of Mount of Saint Vincent นิวยอร์ก ประเทศสหรัฐอเมริกา จำนวนทั้งสิ้น 15 ราย ใช้วิธีการสัมภาษณ์แบบเจาะลึกรายบุคคล และบันทึกเสียง ร่วมกับการศึกษาเอกสาร วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปรากฏการณ์วิทยาแบบตีความ ตามแนวคิดของเบนเนอร์ ผลการวิจัยพบว่า
การดูแลแบบให้คุณค่าความเป็นมนุษย์เป็นการปฏิสัมพันธ์กันของบุคคลบนพื้นฐานของความเข้าใจ ให้ความสนใจ เอาใจใส่ในการช่วยเหลือหรือปฏิบัติต่อบุคคลอื่น ยอมรับในความเป็นบุคคล โดยมีความเข้าใจในความเหมือนและความแตกต่างของแต่ละบุคคล โดยแนวทางการเรียนรู้การดูแลแบบให้คุณค่าความเป็นมนุษย์ ประกอบด้วย 4 ประเด็น ได้แก่ 1) การรับรู้การให้คุณค่าความเป็นมนุษย์ ผู้เรียนเริ่มต้นการเรียนรู้ด้วยการเข้าใจตนเองก่อนโดยใช้การทำสมาธิ แล้วเริ่มเรียนรู้ผู้อื่นด้วยการใช้ประสาทสัมผัส โดยเฉพาะการฟังอย่างตั้งใจ 2) ทำความเข้าใจในความเป็นมนุษย์ ด้วยการเข้าใจในประสบการณ์ที่มีคุณค่าของแต่ละบุคคล 3) การเรียนรู้ผ่านสภาพจริง ด้วยการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ไปสัมพันธ์กับผู้อื่นและสิ่งแวดล้อมในบริบทจริง และ 4) การสะท้อนคิด ผู้สอนกระตุ้นความคิดในมุมมองต่าง ๆที่ทำให้ผู้เรียนได้เข้าใจตนเองและเข้าใจต่อเหตุผลของแต่ละคน ผลจากการศึกษานี้ ผู้สอนสามารถประยุกต์ใช้ในด้านการจัดการเรียนการสอนทางสุขภาพ ผู้ให้การบริการทางด้านสุขภาพสามารถนำแนวทางการเรียนรู้การดูแลแบบให้คุณค่าความเป็นมนุษย์ใช้ในการปฏิบัติการบริการแก่ผู้ป่วย และทุกคนสามารถนำการดูแลแบบให้คุณค่าความเป็นมนุษย์มาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้เป็นอย่างดี
Article Details
References
คมวัฒน์ รุ่งเรือง และศรินยา พลสิงห์ชาญ. (2558). การพัฒนาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้คุณภาพบัณฑิตพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลสังกัดสถาบันพระบรมราชชนก. วารสารพยาบาลและการศึกษา, 8(2), 95-110.
คัทลียา ศิริภัทรากูร แสนหลวง และ อุดมรัตน์ สงวนศิริธรรม. (2560). พยาบาลควรทำอย่างไรให้ตนเองเป็นผู้มีสุขภาพดี. พยาบาลสาร, 44(3).174-182.
ประเวศ วะสี. (2550). Humanized health care: คืนหัวใจให้ระบบสุขภาพ. รายงานการประชุมวิชาการ 8th HA National Forum 13-16 มีนาคม 2550.
พระธรรมปิฎก (ป.อ.ปยุตฺโต). (2540). พจนานุกรมพุทธศาสน์ ฉบับประมวลศัพท์ . กรุงเทพมหานคร: : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระพรหมโมลี (วิลาศ ญาณวโร,ป.ธ.9). ( 2545). โลกทีปนี. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ดอกหญ้า .
เพลินตา พรหมบัวศรี, จิริยา อินทนา, กัลยา ศรีมหันต์, เยาวลักษณ์ มีบุญมาก. (2556). การประเมินผลโครงการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องการพัฒนากระบวนทัศน์ในการบริการด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์. วารสารวิทยาลัยพระปกเกล้าจันทบุรี, 25(1), 39-49.
มกราพันธ์ จูฑะรสก, เพลินตา พรหมบัวศรี, วัชรี อมรโรจน์วรวุฒิ, ศุกร์ใจ เจริญสุข, ประเสริฐ อัตโตหิ,อนิษฐา จูฑะรสก และอรพิน สว่างวัฒนา. (2560). การสะท้อนเส้นทางการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 27(2), 31-46.
มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย . กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
รุ่งกาญจน์ วุฒิ อนุรักษ์ ปัญญานุวัฒน์, ฤตินันท สมุทร์ทัย และอัจฉราพร ศรีภูษณาพรรณ. (2558). การศึกษาสภาพและความต้องการพัฒนะสมรรถนะการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ใหม่ วิทยาลัยพยาบาลสังกัดสถาบันพระบรมราชชนก. วารสารพยาบาลและการศึกษา, 8(2), 9-23.
สหัทยา รัตนะจรณะ, กิ่งดาว การะเกด และ รัตน์ธนรส วงศ์อุดม. (2558). การพยาบาล: มุมมองของผู้ป่วยที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 8(4), 140-152.
สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์, กระทรวงสาธารณสุข. (2560). แผนยุทธศาสตร์กระทรวงสาธารณสุขปีงบประมาณ 2560. นนทบุรี: กระทรวงสาธารณสุข.
สุรีย์ ธรรมิกบวร. (เข้าถึงเมื่อ 8 กรกฎาคม 2561). การพัฒนาศักยภาพบุคคลากร: การพยาบาลด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์. เข้าถึงได้จาก สืบค้นจาก http://www.nurse.ubu.ac.th/sub/knowledgedetail/1.pdf
Benner, P. (1994). Interpretive Phenomenology. Thousand Oak: CA: SAGE.
Heidegger M. (1962). Being and Time (MacQuaeeie J. & Robinson E. trans). New York: Harper & Row.
Husserl, E. (1965). Phenomenology and the Crisis of Philosophy (Lauer Q. trans.). Harper & Row,: New York.
Hwang, H. L., Tu, C. T., Chen, S., & Wang, H. H. (2012). Caring behaviors perceived by elderly residents of long-term care facilities: Scaledevelopment and psychometric assessment. The International Journal of Nursing Studies, 49(2), 183-190.
Larrivee, B. (2000). Transforming teaching practice: becoming the critically reflective teacher. ใน Reflective Practice,1 (หน้า 293-5).
Lee, P. R. . (1975). Epilogue. In: J. Howard and A. Strauss (Eds.). Humanizing Health Care. pp. 305-316. New York: John Wiley & Sons.
Leonard, V. W. (1989). A Heideggerian Phenomeno-logic perspective on the concept of the Person. ใน Advances in Nursing Science; (หน้า 9: 40-55.).
Noddings. (1995). Philosophy of Education. Colorado: Westview Press.
Swanson, K. M. (1991). Empirical development of a middle range theory of caring. Nursing Research, 40(3), 161-166.