การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ปัญหาการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนคุรุราษฎร์สามัคคี อำเภอเกษตรวิสัย จังหวัดร้อยเอ็ด สาเหตุสำคัญคือ ผู้เรียนขาดความสามารถด้านการอ่านมากที่สุด โดยเฉพาะการอ่านเพื่อจับใจความ ทำให้ไม่สามารถสรุปใจความได้ จึงนำการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก มาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75

ระเบียบวิธีการวิจัย: งานวิจัยนี้เป็นวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action research) ซึ่งผู้วิจัยได้ดำเนินการวิจัยตามแนวคิด Kurt Lewin ซึ่งประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือวางแผน ปฏิบัติการ ผลจากการปฏิบัติซึ่งนำไปสู่การ ค้นพบความจริง และสะท้อนผล ผู้วิจัยได้นำหลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนมีขั้นตอนการปฏิบัติการจำนวน 3 วงรอบ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนคุรุราษฎร์สามัคคี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 9 แผน ผลหารประเมินความเหมาะสม 4.70-5.00 มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด 2) แบบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความ เป็นสถานการณ์ในแต่ละวงจร จำนวน 6 ข้อ ผลการประเมินค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.50-1.00 ค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.20 - 0.73 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.20 - 0.80และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.83 3) แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย หรือส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  

ผลการวิจัย: ผลการวิจัยพบว่า การวัดความสามารถในการอ่านจับใจความ ท้ายวงจรปฏิบัติการที่ 1-2 จากคะแนนเต็มรวม 30 ในวงจรปฏิบัติการที่ 1 และ 2 สรุปผลได้ดังนี้ คะแนนรวมเท่ากับ 116 และ 150 คะแนน ตามลำดับ คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 19.33 และ 25 คะแนน ตามลำดับ ส่วนเบียงเบนมาตรฐานกับ 2.16 และ 2.19 ตามลำดับ มีจำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์เท่ากับ 6 คน ตามลำดับ คิดเป็นร้อยละ 16.67 และ 100ตามลำดับ จะเห็นได้ว่าผู้เรียนมีพัฒนาการจากผลการวัดความสามารถในการอ่านจับใจความเพิ่มขึ้นในทุกวงจรปฏิบัติการ คะแนนเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้นร้อยละ 18.89 และจำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์ในวงจรปฏิบัติการที่ 2 ซึ่งมีค่าร้อยละเท่ากับ 100 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ผู้วิจัยกำหนด คือร้อยละ 75

สรุปผล: การวัดความสามารถในการอ่านจับใจความ ของนักเรียนขั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การ จัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก ผู้วิจัยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ พบว่า นักเรียนมีคะแนนการวัดความสามารถในการอ่านจับใจ สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด กล่าวคือ นักเรียนมีคะแนนการวัดความสามารถในการอ่านจับใจความ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป โดยผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่วงจรปฏิบัติการที่ 2 ซึ่งมีจำนวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 100 คะแนนเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้นร้อยละ 18.89 มีคะแนนอยู่ระหว่างร้อยละ 83.33 คิดเป็นร้อยละ 100