การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODING สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODING 2) เพื่อหาประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODING ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 และ 3) เพื่อเปรียบเทียบการจัดการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODING ของครูปฐมวัยในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูระดับปฐมวัยในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร ซึ่งได้มาจากวิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบสุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) จำนวน 100 คน เครื่องมือ ได้แก่ คู่มือการจัดการเรียนรู้ และแบบทดสอบ สถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และ t – test ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูปฐมวัยในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร มีความสามารถด้านการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODING โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.67 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.46 2) ประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ CODING ของครูปฐมวัยในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร มีประสิทธิภาพ 93.40/83.95 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80 และ 3) ทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูปฐมวัย ในจังหวัดร้อยเอ็ดและจังหวัดยโสธร มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยมีคะแนนเฉลี่ยภายหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผลงานที่ปรากฎในวารสารฉบับนี้เป็นลิขสิทธิ์เฉพาะส่วนบุคคลของผู้เขียนซึ่งต้องรับผิดชอบต่อผลทาง กฎหมายที่อาจเกิดขึ้นได้และไม่มีผลต่อกองบรรณาธิการReferences
กรวิชญ์ โสภา. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานเพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติ คอมพิวเตอร์ กราฟิก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. การศึกษามหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
จงรัก จันทร์ขาว และ ศิลป์ชัย สุวรรณมณี. (2561). การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2. ใน การประชุมหาดใหญ่ วิชาการระดับชาติและนานาชาติ. 9. วันที่ 20 กรกฎาคม 2560 ณ ห้องประชุม Blue Ocean Hall อาคารคณะบริหารธุรกิจ อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา. สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ล้วน สายยศ; และ อังคณา สายยศ. (2553). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
วรพล วิแหลม. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการโค้ชและการดูแลให้คำปรึกษาสำหรับบุคลากรสายสนับสนุน มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารธรรมศาสตร์. 40(2): 2564 (98-115).
ศรายุทธ ดวงจันทร์. (2561). ผลการใช้แนวสะเต็มศึกษาในวิชาฟิสิกส์ที่มีต่อความสามารถในการคิดเชิงคำนวณของ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2563). กรอบการเรียนรู้และแนวทางการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้บูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โกโกพริ้นท์ (ไทยแลนด์).
ขวัญชัย ขัวนา; ธารทิพย์ ขัวนา และเลเกีย เขียวดี. (2561, มีนาคม - เมษายน ). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 37(2).
กัลยา โสภณพนิช. (2562, กรกฎาคม - สิงหาคม). Coding For All โค้ดดิงสำหรับทุกคน. นิตยสาร สสวท สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี. 47(219).
ประภัสสร สำลี และ กิตติพงษ์ พุ่มพวง. (2564, กรกฎาคม - ธันวาคม). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Unplugged Coding เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดด้านวิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3. วารสารวิจัยและนวัตกรรม. 4(2).
Anika Saxena, Chung Kwan Lo, Khe Foon Hew, and Gary Ka Wai Wong. (2019). Designing Unplugged and Plugged Activities to Cultivate Computational Thinking: An Exploratory Study in Early Childhood Education. Asia-Pacific Edu Res. 29(1): 55–66.
Lee J, and Junoh J. (2019). Implementing Unplugged Coding Activities in Early Childhood Classrooms. Early Childhood Education Journal. 47:709–716.
Translated Thai References
Chankuaw, J.;& Suwanmani, A. (2017). Management of executive early childhood education Educational institutions based on the opinions of teachers Affiliated with the Elementary School District Office Narathiwat District 2. Day 20 July 2017 at Blue Ocean Hall, Faculty of Business Administration Building, District Hat Yai, Songkhla. Songkhla: Hat Yai University. (in Thai)
Duangchan, S. (2018). Effects of the use of STEM education in physics on computational thinking abilities of high school students. Master of Education Science Education, Chulalongkorn University. (in Thai)
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (NSTDA). (2020). Approaches to integrating learning experiences, Science, Technology, and Mathematics at the early childhood level according to the curriculum of early childhood education Buddhism 2017. Bangkok: Gogo Printing (Thailand). (in Thai)
khuana, K.;& Khuana, T. ;& Khieodi, L. (2018, March - April). The Development of an Instructional Model for Empowering Learning Skills in 21st Century. Humanities and Social Sciences Mahasarakham University. 37(2). (in Thai)
Saiyot, L.;& Saiyot, A. (2010). Educational Research Techniques. 11th edition. Bangkok: Suviriya Epistle. (in Thai)
Sopha, K. (2017). The Development of a Blended Teaching Model for Developing Practical Skills. computer graphics for high school students. Master of Education Educational Technology Srinakharinwirot University. (in Thai)
Sophonpanich, K. (2019, July - August). Coding For All Coding for everyone. NSTDA Magazine Institute for the Promotion of Teaching Science and technology. 47(219). (in Thai)
Srisai, B. (2017). Preliminary research. 10th edition. Bangkok: Suweeriyasan. (in Thai)
Sumree, P.;& Phumphuang, K. (2021, July – December). Developing a series of Unplugged Learning Activities Coding to strengthen computational science thinking skills for kindergarten year 3 students. Journal of Research and Innovation. 4(2): 2021. (in Thai)
Wilaem, W. (2021). A teaching and learning model that focuses on coaching and mentoring.For support personnel Thammasat University. Thammasat Journal. 2564 (98-115). (in Thai)