Administrative Factors Affecting the Efficiency Students-Center Learning Management of Teachers in Schools Under Chachoengsao Primary Educational Service Area Office 1.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study 1) the level of administrative factors 2) the level of efficiency students-centered learning management 3) the relationship between administrative factors and the efficiency students-centered learning management and 4) Administrative factors affecting the efficiency students-centered learning management of teacher in schools under Chachoengsao Primary Educational Service Area Office 1. The sample group used in this research included 313 administrators and teachers in educational institutions. The tool used to collect data was a questionnaire. The reliability of the entire questionnaire was .99. Statistics used in data analysis included: Frequency Percentage Mean Standard Deviation Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis.
The research results found that. 1) Level of administrative factors. The average overall and each aspect was at a high level. Arrange the average values from highest to lowest, including working atmosphere. Organizational structure Administrative policy and practice and personnel, respectively 2) Level of efficiency students-centered learning management. The average overall and each aspect was at a high level. Arrange the average values from highest to lowest including measurement and evaluation of learning outcomes. Technical aspects and teaching methods and Media use information technology and learning resources, respectively 3) Administrative factors. There is a high level of positive relationship. Statistically significant at the .01 level. 4) Administrative factors of school administrators that affect the effectiveness of student-centered learning management, arranged in descending order of predictive power, include: working atmosphere; Organizational structure Administrative policy and practice and personnel received 65 percent. The forecast equation can be written in standard score form, which is Z´Y = .506Z2 + .395Z1 + .203Z4 - .138Z3
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2564). การจัดการเรียนรู้ (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จิติมา วรรณศรี. (2564). การบริหารจัดการศึกษายุคดิจิทัล (พิมพ์ครั้งที่ 1). พิษณุโลก: โรงพิมพ์รัตนสุวรรณการพิมพ์ 3.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2561). หลักการจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทวีชัย เกียรติสกุลศรี. (2565, มกราคม–เมษายน). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดอุดรธานี. วารสารการบริหารการศึกษา, xx(x), xx–xx. (กรุณาระบุชื่อวารสาร ฉบับที่ และหน้าที่แน่ชัดเพื่อเติมเต็ม)
นิพล แก้วกาหลง. (2564). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการจัดการศึกษา ระบบทวิภาคีของวิทยาลัยในสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดสกลนคร (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พัชรมัย อินอ่อน. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูในสถานศึกษาโครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี จังหวัดปทุมธานี (วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรม, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี).
มุกดามณี ศรีพงษ์เพริศ. (2561). ปัจจัยคัดสรรที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูประถมศึกษา จังหวัดปทุมธานี (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี).
วริษา เจียวิริยบุญญา. (2564). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. (2566). ข้อมูลสารสนเทศ ปีการศึกษา 2566. ฉะเชิงเทรา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566–2570). ฉะเชิงเทรา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. (2566). รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565. ฉะเชิงเทรา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1.
อติกาญจน์ ศรีสังข์. (2564). ทักษะการบริหารงานในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี).
อุทัยวรรณ ทองคำ. (2562, มกราคม–มิถุนายน). การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองมหาสารคาม จังหวัดมหาสารคาม. วารสารสังคมศาสตร์และนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 3(1), 60–70.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper & Row.
