Administration of Student Support Systems in the New Normal Era in Educational Opportunity Expansion School of Mae Na Chon Educational Quality Development Network Group under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 6
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the administration of student support systems in the New Normal Era and to propose guidelines for the administration of student support systems in the New Normal Era in educational opportunity expansion school of Mae Na Chon Educational Quality Development Network Group under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 6. The population was 57 administrators, teachers and educational personnel. The tools used were 1. a questionnaire 2. focus group discussion form. The data were analyzed by the statistical methods of arithmetic mean, standard deviation, and content analysis.
The results revealed that 1) the administration of student support systems in the New Normal Era in educational opportunity expansion school of Mae Na Chon Educational Quality Development Network Group under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 6, in overall, was at a high level. 2) Guidelines for the administration of student support systems were as follows; the school should arrange a planning meeting according to the action plan of the school. Homeroom teachers should prepare up-to-date cumulative records. Teachers should visit the student's home according to the On-site and On-Line visit schedule. Personnel should study the usage of emotional intelligence assessment (EQ) tools through the website of the Department of Mental Health, Ministry of Public Health. Teachers should insert a variety of activities through the line Group or Facebook Group, organize activities to promote knowledge about learning in the New Normal both in sports, arts and careers, and use technology to coordinate the rapid and effective transfer of students to the network partners.
Article Details
References
กรดา มลิลา. (2564). การบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8(2): 30-42.
กาญจนา บุญภักดิ์. (2563). การจัดการเรียนรู้ยุค New Normal. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 19(2): A1.
การุณ เชิดชู. (2557). การพัฒนาการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพร้าววิทยาคม อำเภอพร้าว จังหวัดเชียงใหม่. การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ขวัญเนตร มูลทองจาด. (2564). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนวัดอุดมรังสี. การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จุติกรณ์ นิสสัย. (2558). การศึกษาการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านหนองปรือสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3.วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
นัฏพันธ์ ดิศเจริญ. (2564). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
ปราณี เตยอ่อน. (2558). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนวัดเจ็ดริ้ว (สาครกิจโกศล). การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิชัย วงศ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2563). การออกแบบการเรียนรู้ใน New Normal. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิริพร สุจาดึก. (2562). แนวทางการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ของโรงเรียนในอำเภอพยุหะคีรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, (7)21: 242-251.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). คู่มือครูสำหรับการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้เกี่ยวกับโรคโควิด-19. กรุงเทพฯ: กสศ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). คู่มือการใช้ระบบพาน้องกลับมาเรียน. กรุงเทพฯ: สพฐ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แบบรายงานการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนวัดมาบข่า. โรงเรียนวัดมาบข่า.
สุธิดา พงษ์สวัสดิ์. (2561). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนชะอำคุณหญิง เนื่องบุรี.การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Douglas Cheney. (2017). Transition of Secondary Student with Emotional or Behavioral Disoders. Retrieved on October 22nd, 2017, from http://www.ncbi.nlm,nih.gov.
Likert, Rensis. (1967). “The Method of Constructing and Attitude Scale”. In Reading in Fishbeic,M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95). New York: Wiley & Son.
S.M. Jackson. (2017). The effects of a cognitive–behavioral group counsel ingintervention that emphasizes self-management techniques on the classroom behavior and self- efficacy of middle school students. Retrieved on August 27th, 2017, from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22221447