The Relationship between Knowledge Management and Innovation Usage of Educational Personnel of Rajchanakarin School Consortium
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study 1) knowledge management, 2) innovation usage, and 3) the relationship between knowledge management and innovation usage of educational personnel at Rajchanakarin School Consortium. The sample group consisted of 214 administrators and teachers, using a stratified random sampling according to school size. The instrument was a questionnaire with a content validity of 0.67-1.00 and a reliability of 0.70. The data were analyzed to find the mean, standard deviation, and Pearson's correlation coefficient.
The research findings were as follows: 1) Overall and individual knowledge management was at a high level. The highest mean was knowledge indication, followed by the order of knowledge sharing, the pursuit of knowledge and knowledge creation of knowledge application, and knowledge storage. 2) The overall use of innovation was at a high level. The item with the highest average was set goals for using innovation clearly and jointly searching for ways to use innovations to develop the organization for efficiency. And 3) The relationship between knowledge management and innovation usage of educational personnel had a moderate relationship (r=.454**).
Article Details
References
กรณิศ รัตนามหัทธนะ. (2561). เทคโนโลยีดิจิทัลที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนในยุคสมัยปัจจุบันและในอนาคต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
กฤติกา พูลสุวรรณ. (2559). การจัดการความรู้ของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
งานประกันคุณภาพการศึกษา. (2564). งานข้อมูลสารสนเทศ กลุ่มนโยบายและแผน. กรุงเทพฯ: โรงเรียนวัดสุทธิวราราม.
จริยา แซ่อึ้ง. (2562). การจัดการความรู้กับการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพครูในโรงเรียน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชัชพล ทรงสุนทรวงศ์. (2559). กลยุทธ์การจัดการความรู้ที่สร้างความได้เปรียบทางการแข่งขัน ขององค์กร. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ประเวศ วะสี. (2561). การเรียนรู้นวัตกรรมใหม่ ไปให้พ้นวิกฤติ. กรุงเทพฯ: ร่วมด้วยช่วยกัน.
ผ่องอำไพ ศรีบรรณสาร และ รุ่งอรุณ รังสิยะวงศ์. (2560). อิทธิพลของนวัตกรรมดิจิทัลต่อการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ยืน ภู่วรวรรณ. (2562). เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล. 24 กุมภาพันธ์ 2562 ผู้สัมภาษณ์: ธนินท์ อินทรวิเศษ. โครงการสัมมนาภายใต้หัวข้อ เทคโนโลยีและนวัตกรรม และการจัดการการสอนในยุคดิจิทัล เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาด้านเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษาและเสริมสร้างอาชีพ ห้องสัมมนาที่ 2 มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์ และ อัจฉรา ชำนิประศาสน์. (2562). ระเบียบวิธีการวิจัย ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์ สุภมาส อังศุโชติ และอัจฉรา ชำนิประศาสน์. (2562). สถิติสำหรับการวิจัยและเทคนิคการใช้ SPSS. ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.
สามารถ อัยกร. (2559). การจัดการความรู้ในสถาบันอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 งานข้อมูลสารสนเทศกลุ่มนโยบายและแผน. (2564). สารสนเทศทางการศึกษา ปีการศึกษา 2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2.
สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). รหัสครูศตวรรษที่21 ทักษะชีวิต การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตแห่งศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุพัตรา โคตะวงศ์ และ นิมิตร มั่งมีทรัพย์. (2562). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิชาการด้วยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียนมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สุภาณี เส็งศรี. (2561). วิธีการสอนคอมพิวเตอร์: เนื้อหาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. ฉบับปรับปรุง 2017. พิษณุโลก: นวมิตรพิมพ์.
Horth, D. & Buchner, D. (2014). Innovative Leadership: How to Use Innovation to Lead Effectively, Work Collaboratively, and Drive Results.
Plessis, M. Du. (2007). The role of knowledge management in innovation. Journal of Knowledge Management, 11(4): 20-29, Retrieved on October, 28th, 2022, from https://doi.org/10.1108/13673270710762684