Developing Teachers’ Competency on Assessment of 21st Century Skills

Main Article Content

Somtawin Wijitwanna
Arunee Sumpaothong

Abstract

The objectives of this research were 1) to develop a distance training package on the assessment of 21st century skills and 2) to develop teachers’ competency in assessment of 21st century skills. The samples were 38 teachers who participated in this distance training in Nonthaburi and neighboring provinces. The research tools include: 1) the distance training package which is composed of 4 units; 2) a learning achievement test. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation, and the effect size calculation.


The research findings were: 1) The experts assessed the training package as a whole. was at the highest level, two aspects that content and utilization had the most appropriate, the presentation aspect was appropriate at a high level, and 2) teachers’ competency after the training had higher scores than before the training with a large difference. The effect size was 1.472, with the learning improvement score after training increased by 39.68 percent from before the training.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Wijitwanna, S., & Sumpaothong, A. (2022). Developing Teachers’ Competency on Assessment of 21st Century Skills. Journal of Humanities and Social Sciences, Rajapruk University, 8(2), 143–158. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/rpu/article/view/262975
Section
Articles

References

ณัฐกานต์ ภาคพรต และ ณมน จีรังสุวรรณ. (2557). การเปรียบเทียบทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และไอซีที สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการประเมินตามสภาพจริงกับ ความคาดหวังในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 9(2) (กรกฎาคม-ธันวาคม 2557).

น้ำทิพย์ องอาจวาณิชย์. (2556). การพัฒนาแบบวัดทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น: การประยุกต์ใช้แนวคิดการเข้าถึงคุณลักษณะที่มุ่งวัดของ แบบสอบ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ปกรณ์ ประจันบาน และ อนุชา กอนพ่วง. (2558). การวิจัยและพัฒนาแบบวัดทักษะในศตวรรษที่ 21 ด้านการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนมัธยมศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ปณิชา ชัยกุลภัทรโชติ. (2563). การพัฒนาแบบวัดทักษะในศตวรรษที่ 21 ด้านการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษา. การค้นคว้าอิสระ สาขาการวิจัยและประเมินผล ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.

พริ้มไพร วงศ์ชมภู. (2558). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีสำหรับการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ในรายวิชา COM 2022 เทคโนโลยีสื่อประสมของนักศึกษาหมู่เรียน 02 ที่ลงทะเบียนในปีการศึกษา 1/2557 มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. รายงานการวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.

วรรณ์ดี แสงประทีปทอง และคณะ. (2555). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกลเรื่อง การสร้างเครื่องมือวิจัย. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

วรรณ์ดี แสงประทีปทอง. (2561). แนวทางการประเมินผลการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี, 7(1) (มกราคม–มิถุนายน 2561).

วศินา จันทรศิริ และ สิริพิชญ์ วรรณภาส. (2557). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกลโดยใช้เว้บแคสต์แบบปฏิสัมพันธ์ เรื่อง โภชนบูรณาการในโรงเรียนประถมศึกษา. สาขาวิชามนุษยนิเทศศาสตร์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีการสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี สฤษดิ์วงศ์.

วิภาวี ศิริลักษณ์. (2557). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21. ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการวิจัยและประเมินผลการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2557). การจัดทำยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดความรับผิดชอบ. บรรณาธิการ: กิตติพงศ์ สนธิสัมพันธ์. สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย.

สมคิด พรมจุ้ย และคณะ. (2555). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกลเรื่องการเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สมถวิล วิจิตรวรรณา รัชนีกูล ภิญโญภานุวัฒน์ และ สุนิสา จุ้ยม่วงศรี. (2558). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกล เรื่อง การวิเคราะห์ข้อมูลและการนำเสนอผลการวิจัยการเรียนการสอน. สำนักทะเบียนและวัดผล มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). แนวทางการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ. ค้นเมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม 2559, จาก http://www.secondary11.go.th/2016

สุภมาส อังศุโชติ. (2556). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน บทที่ 5. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.

Arsad, N.M., Osman, K., & Soh, T.M.T. (2011). Instrument development for 21st century skills in Biology. Procedia Social and Behavioral Sciences. 15: 1470–1474.

Claro, M., Preiss, D.D., Martín E.S., et al. (2012). Assessment of 21st century ICT skills in Chile: Test design and results from high school level students. Computers & Education. 59: 1042–1053.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Lawrence Erlbaum Associates Inc

Gravetter, F.J. & Forzano, L.A.B. (2012). Research methods for the behavioral sciences. 4th ed. USA: Cengage Learning

Mishra, P. and Kereluik, K. (2012). What 21st Century Learning? A Review and a Synthesis. Retrieved on 20th June 2015, from http://www.punya.edu.msu.edu

NCREL. (2013). enGauge 21st century skills: literacy in the digital age. Retrieved on 28th June 2015, http://www.ncrel.org/engauge/

Partnership for 21. (2015). Learning for 21st Century: A Repost and Mile Guide for 21st Century skills. Retrieved on 20th June 2015, http://www.21stcentury skills.org.

Reeves. (2010). A framework for assessing 21st century skills. In Bellanca & Brandt (Eds.), 21st century skills: Rethinking how students learn Bloomington, IN : Solution Tree Press.