อิทธิพลของกรอบความคิดเติบโตทางดิจิทัลต่อการฟื้นพลังทางดิจิทัลของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย: การรับรู้ความสามารถทางดิจิทัลของตนเองเป็นตัวแปรส่งผ่าน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์อิทธิพลของกรอบความคิดเติบโตทางดิจิทัลที่มีต่อการฟื้นพลังทางดิจิทัลของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายโดยมีการรับรู้ความสามารถทางดิจิทัลของตนเองเป็นตัวแปรส่งผ่าน ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 743 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นตามภูมิภาคและขนาดโรงเรียน การเก็บรวบรวมข้อมูลใช้แบบสอบถามออนไลน์ที่พัฒนาให้มีคุณสมบัติการวัดเชิงจิตมิติทางด้านความตรงและความเที่ยง ข้อคำถามในงานวิจัยนี้มีค่าดัชนีความตรงตามเนื้อหาของข้อคำถาม (item-scale CVI: I-CVI) ตั้งแต่ 0.800 ถึง 1.000 และมีค่าดัชนีความตรงตามเนื้อหาของเครื่องมือ (scale-level CVI: S-CVI) เท่ากับ 0.833 ค่าสัมประสิทธิ์ Cronbach’s Alpha ของแต่ละตัวบ่งชี้มีค่าตั้งแต่ 0.707 ถึง 0.867 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างด้วยโปรแกรม R และ Mplus ผลการศึกษาพบว่า โมเดลสมการโครงสร้างสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ( 2(41) = 142.958,
p < .001, RMSEA = 0.058, CFI = 0.987, TLI = 0.978, SRMR = 0.020) โดยกรอบความคิดเติบโตทางดิจิทัลมีอิทธิพลทางตรงต่อการฟื้นพลังทางดิจิทัลและการรับรู้ความสามารถทางดิจิทัลของตนเองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ( DGM->DRS = .612, p < .001; DGM->DSE = .934, p < .001) ในขณะที่
การรับรู้ความสามารถทางดิจิทัลของตนเองมีอิทธิพลทางตรงต่อการฟื้นพลังทางดิจิทัลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ( DSE->DRS = .270, p < .001) นอกจากนี้ยังพบว่ากรอบความคิดเติบโตทางดิจิทัลมีอิทธิพลทางอ้อมต่อการฟื้นพลังทางดิจิทัลผ่านการรับรู้ความสามารถของตนเองทางดิจิทัลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ( DGM->DSE->DRS = .271, p < .001) โดยคิดเป็นอิทธิพลโดยรวมเท่ากับ .865 ข้อค้นพบดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าการส่งเสริมให้นักเรียนมีการฟื้นพลังทางดิจิทัลต้องเริ่มส่งเสริมจากการสร้างกรอบความคิดเติบโตทางดิจิทัล และการรับรู้ความสามารถของตนเองทางดิจิทัลให้เกิดขึ้นกับนักเรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความและบทความในวารสารการวัด ประเมินผล สถิติ และการวิจัยทางสังคมศาสตร์ เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความคิดเห็นของกองบรรณาธิการวารสาร จึงมิใช่ความรับผิดชอบของวารสารการวัด ประเมินผล สถิติ และการวิจัยทางสังคมศาสตร์ บทความในวารสารต้องไม่เคยตีพิมพ์ที่ใดมาก่อน และสงวนสิทธิ์ตามกฎหมายไทย การจะนำไปเผยแพร่ ต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Ahmed, U., Umrani, W. A., Qureshi, M. A., & Samad, A. (2018). Examining the links between teachers support, academic efficacy, academic resilience, and student engagement in Bahrain. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 5(9), 39–46. https://doi.org/10.21833/ijaas.2018.09.008
Al-Abdulghani, Y. (2021). Exploring digital resilience in Qatar: A socio-technical perspective. Pittsburgh, PA: Carnegie Mellon University. https://doi.org/10.1184/R1/16725265.v1
Al-Abdulghani, Y., Vatanasakdakul, S., & Aoun, C. (2021). Tough as nails? An individual perspective to digital resilience during a pandemic. Emergent Research Forum. https://aisel.aisnet.org/amcis2021/adv_info_systems_general_track/adv_info_systems_general_track/8/
Alhassan, M. D., & Butler, M. (2022). Conceptualising digital resilience factors for mobile payment services. Imaging and Assessing Mobile Technology for Development. http://diva-portal.org/smash/get/diva2:1649576/FULLTEXT01.pdf
Andreas, S. (2020). The impact of COVID-19 on education: Insights from "Education at a Glance 2020". OECD Publishing. https://eric.ed.gov/?id=ED616315
Ang, W. H. D., Shorey, S., Zheng, Z. J., Daniel, W. H., Chen, E. C. W., Shah, L. B. I., Chew, H. S. J., & Lau, Y. (2022). Resilience for undergraduate students: Development and evaluation of a theory-driven, evidence-based and learner-centered digital resilience skills enhancement (RISE) program. Public Health, 19(19), 12729. https://doi.org/10.3390/
ijerph191912729
Angela, Y. L., & Jeffrey, T. H. (2023). Developing digital resilience: An educational intervention improves elementary students’ response to digital challenges. Department of Communication, Stanford University. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2023.100144
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191–215.
Bhagat, S., & Kim, D. J. (2020). Higher education amidst COVID-19: Challenges and silver lining. Information Systems Management, 37, 366–371. https://doi.org/10.1080/10580530.
1824040
Burnette, J. L., Pollack, J. M., Forsyth, R. B., Hoyt, C. L., Babij, A. D., Thomas, F. N., & Coy, A. E. (2020). A growth mindset intervention: Enhancing students’ entrepreneurial self-efficacy and career development. Entrepreneurship Theory and Practice, 44(5),
–908. https://doi.org/10.1177/1042258719864293
Calvete, E., Fernández-González, L., Orue, I., Echezarraga, A., Royuela-Colomer, E., & Cortazar, N. (2019). The effect of an intervention teaching adolescents that people can change on depressive symptoms, cognitive schemas, and hypothalamic-pituitary-adrenal axis hormones. Journal of Abnormal Child Psychology, 47(9), 1533–1546. https://doi.org/10.1007/s10802-019-00538-1
Calvete, E., Orue, I., Echezarraga, A., Cortazar, N., & Fernández-González, L. (2022). A growth mindset intervention to promote resilience against online peer victimization: A randomized controlled trial. Computers in Human Behavior. https://doi.org/10.1016
/j.chb.2022.107373
Chen, G., Gully, S. M., & Eden, D. (2001). Validation of a new general self-efficacy scale. Organizational Research Methods. https://doi.org/10.1177/109442810141004
Conte, G., Arrigoni, C., Magon, A., Pittella, F., Stievano, A., & Caruso, R. (2023). A stepwise methodological approach to develop and validate the digital and technological self-efficacy scale for healthcare workers among nurses and nursing students. Nurse Education in Practice, 72, 103778. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2023.103778
Cooper, J. B., Lee, S., Jeter, E., & Bradley, C. L. (2020). Psychometric validation of a growth mindset and team communication tool to measure self-views of growth mindset and team communication skills. Journal of the American Pharmacists Association. https://doi.org/10.1016/j.japh.2020.04.012
Dweck, C. S., Chiu, C. Y., & Hong, Y. Y. (1995). Implicit theories and their role in judgments and reactions: A world from two perspectives. Psychological Inquiry, 6(4), 267–285.
Eleonora, V., Dina, S., & Marco, M. D. (2022). Smart working and digital resilience. ITAIS 2022 Proceedings, 26. https://aisel.aisnet.org/itais2022/26
Eri, R., Gudimetla, P., Star, S., Rowlands, J., & Girgla, A. (2021). Digital resilience in higher education in response to COVID-19 pandemic: Student perceptions from Asia and Australia. Journal of University Teaching and Learning Practice. https://doi.org/
14453/jutlp.v18i5.7
ETDA. (2021). ETDA reveals that COVID-19 has caused Gen Z to use the internet the most, surpassing Gen Y for the first time in six years. Electronic Transactions Development Agency. https://www.etda.or.th/th/pr-news/ETDA-released-IUB-2021.aspx
ETDA. (2022a). Survey on internet user behavior in Thailand: Results of the 2022 survey. Electronic Transactions Development Agency. https://etda.or.th/th/Our-Service/
statistics-and-information/IUB2022.aspx
ETDA. (2022b). Then, now, and the future of digital. ETDA Annual Report 2022. https://etda.or.th/th/about-etda/etda-project/etda-annual-report.aspx
Fresen, S., & Fakhrurrozi, M. (2020). Efikasi diri akademik dan resiliensi pada mahasiswa. Jurnal Psikologi. https://doi.org/10.24014/jp.v16i2.9718
García-Morales, V. J., Garrido-Moreno, A., & Martín-Rojas, R. (2021). The transformation of higher education after the COVID disruption: Emerging challenges in an online learning scenario. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.616059
Grigorescu, A., Lincaru, C., Sigurjonsson, T. O., & Pîrciog, P. (2023). Regional digital resilience and the 4Helix model—The higher education institutions’ case in Romania. Journal of Theoretical and Applied Electronic Commerce Research, 18(2), 928–958. https://doi.org/10.3390/jtaer18020048
Hinduja, S., & Patchin, W. (2017). Cultivating youth resilience to prevent bullying and cyberbullying victimization. Child Abuse & Neglect. https://doi.org/10.1016/
j.chiabu.2017.09.010
Jowkar, B., Kojuri, J., Kohoulat, N., & Hayat, A. A. (2014). Academic resilience in education: The role of achievement goal orientations. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 2(1), 33–38. https://ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4235534/
Keenan, M. (2018). The impact of growth mindset on student self-efficacy. Degree of Master of Education, Goucher College. https://hdl.handle.net/11603/10958
Kohn, V. (2020). How employees' digital resilience makes organizations more secure. Digital Resilience in Information Security. Twenty-Third Pacific Asia Conference on Information Systems. https://researchgate.net/publication/344681707
Linggi, G. G. A., Hindiarto, F., & Roswita, M. Y. (2021). Efikasi diri akademik, dukungan sosial, dan resiliensi akademik mahasiswa perantau pada pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Jurnal Psikologi, 14(2). https://doi.org/10.35760/psi.2021.v14i2.5049
Mahesti, N. P. R. E., & Rustika, I. M. (2020). Peran kecerdasan emosional dan efikasi diri terhadap resiliensi pada mahasiswa Universitas Udayana yang sedang menyusun skripsi. Jurnal Psikologi Udayana, 7(2), 134–146. https://doi.org/10.24843/JPU.2020.v07.i02.p06
McDonnell, R. P., Fraser, S., Sullivan, F., Webber, A. A., Vanek, J., & Harris, J. (2022). Digital resilience in the American workforce: Findings from a national landscape scan on adult digital literacy instruction. Jobs for the Future. https://eric.ed.gov/?id=ED623509
Moolpa, P. (2023). Digital resilience and adaptation to online learning in undergraduate students in Thailand. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 16(1), 47–61. https://doi.org/10.18785/jetde.1601.04
OBEC. (2023). Educational statistics for the academic year 2023/1. Office of the Basic Education Commission. https://bopp.go.th/?page_id=3544 (in Thai).
Ochieng, M., Olugbara, O., & Marks, M. (2017). Exploring digital archive system to develop digitally resilient youths in marginalized communities in South Africa. Journal of Community Informatics. https://doi.org/10.1002/j.1681-4835.2017.tb00588.x.
Olur, B., & Ocak, G. (2021). Digital Literacy Self-Efficacy Scale: A scale development study. African Educational Research Journal. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1301265
Ourgreenfish. (2020). Moving forward with "RESILIENCE": The most important skill that every generation must have. Ourgreenfish Blog. https://blog.ourgreenfish.com/ก้าวต่อด้วย-resilience-ทักษะสำคัญที่สุด-ที่ทุกเจเนอเรชั่นต้องมี (in Thai).
Phakdeekul, W. (2021). The relationship between growth mindset and online learning engagement with self-efficacy as a mediating variable and autonomy support as a moderating variable [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. https://doi.org
/10.58837/CHULA.THE.2021.590 (in Thai).
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The content validity index: Are you sure you know what’s being reported? Critique and recommendations. Research in Nursing & Health, 29(5), 489-497.
Preacher, K. J., & Coffman, D. L. (2006, May). Computing power and minimum sample size for RMSEA. QuantPsy.Org.
Raghunathan, S., Singh, A. D., & Sharma, B. (2022). Study of resilience in learning environments during the COVID-19 pandemic. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389
/feduc.2021.677625.
Rasli, A., Tee, M., Lai, Y. L., Tiu, Z. C., & Soon, E. H. (2022). Post-COVID-19 strategies for higher education institutions in dealing with unknown and uncertainties. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.992063.
Resta, P., Laferrière, T., McLaughlin, R., & Kouraogo, A. (2018). Issues and challenges related to digital equity: An overview. In J. Voogt, G. Knezek, R. Christensen, & K. W. Lai (Eds.), Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. Springer International Handbooks of Education. https://link.springer.com/referencework/10.1007/978-3-319-71054-9.
Schemmer, M., Heinz, D., & Baier, L. (2021). Conceptualizing digital resilience for AI-based information systems. In 29th European Conference on Information Systems (ECIS 2021). https://www.researchgate.net/publication/351074607_Conceptualizing_Digital_Resilience_for_AI-Based_Information_Systems.
Setiansah, M., Nuryanti, Santoso, E., Novianti, W., & Fidinillah, A. D. (2023). Teacher digital literacy and the COVID-19 pandemic in Indonesia: Forced, used to it, return to before?. RES MILITARIS, 13(1), 4022–4034. https://resmilitaris.net/index.php/resmilitaris/
article/view/4000.
Setyawati, Mareza, L., & Hamka, M. (2022). Digital resilience: Opportunities and threats for adolescents in a virtual world. Acta Informatica Malaysia, 2(67-71). https://doi.org/
26480/aim.02.2022.67.71.
Sujiarto, H., Solahudin, M., Mudrikah, A., Kosasih, U., & Trisnamansyah, S. (2022). The influence of social support, digital literacy ability and self-efficacy on students’ academic resilience. Specialusis Ugdymas, 1(43), 9351–9373. http://www.sumc.lt/index.php/
se/article/view/1427.
Suwannawat, P., & Watthakosol, R. (2021). Standing up after falling down… if we have psychological capital (Part 1). Faculty of Psychology, Chulalongkorn University. https://www.psy.chula.ac.th/en/feature-articles/psy-cap-resilience (in Thai).
Tran, T., Ho, M. T., Pham, T. H., Nguyen, M. H., Nguyen, K. L. P., Vuong, T. T., et al. (2020). How digital natives learn and thrive in the digital age: Evidence from an emerging economy. Sustainability, 12(3819). https://doi.org/10.3390/su12093819.
Tseng, H., Kuo, Y. C., & Walsh, E. J. (2020). Exploring first-time online undergraduate and graduate students’ growth mindsets and flexible thinking and their relations to online learning engagement. Education Tech Research Dev, 68(5), 2285–2303. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09774-5
UKCIS. (2019). Digital resilience framework. https://www.gov.uk/government/publications/
digital-resilience-framework.
Ulfert-Blank, A. S., & Schmidt, I. (2016). Assessing digital self-efficacy: Review and scale development. Computers & Education. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.
Veglianti, E., Sidani, D., & Marco, M. D. (2021). Digital resilience for cities’ smartness. In ITAIS 2021 Proceedings (p. 21). https://aisel.aisnet.org/itais2021/21.
Weiss, B. A. (2011). Reliability and validity calculator for latent variables [Computer software]. Available from https://blogs.gwu.edu/weissba/teaching/calculators/reliability-validity-for-latent-variables-calculator/.
Xia, Y., & Yang, Y. (2019). RMSEA, CFI, and TLI in structural equation modeling with ordered categorical data: The story they tell depends on the estimation methods. Behavior Research Methods, 51(2), 409–428. https://doi.org/10.3758/s13428-018-1055-2.
Yeager, D. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. (2013). An implicit theories of personality intervention reduces adolescent aggression in response to victimization and exclusion. Child Development, 84(3), 970–988. https://doi.org/10.1111/cdev.12003.
Zeng, X., Li, S., & Yousaf, Z. (2022). Artificial intelligence adoption and digital innovation: How does digital resilience act as a mediator and training protocols as a moderator?. Sustainability, 14(14), 8286. https://doi.org/10.3390/su14148286.
