การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๒
คำสำคัญ:
ทักษะการจัดการเรียนรู้, การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู, การประเมินความต้องการจำเป็นบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) สภาพปัจจุบันและสภาพที่ควรจะเป็นของทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 2) ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู และ 3) แนวทางการพัฒนาทักษะดังกล่าว การวิจัยเป็นการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างคือผู้บริหารและครูในโรงเรียน รวม 349 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถาม 2 ฉบับ ได้แก่ แบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันและสภาพที่ควรจะเป็น และแบบสอบถามเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนา วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI Modified)
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูอยู่ในระดับมาก และสภาพที่ควรจะเป็นอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ความต้องการจำเป็นโดยรวมของทักษะทั้ง 5 ด้านมีค่า PNI เฉลี่ยรวม 0.156 โดยด้านหลักสูตรและด้านสื่อการเรียนรู้มีค่า PNI สูงกว่าค่าเฉลี่ยรวม แสดงให้เห็นถึงความต้องการเร่งด่วนในการพัฒนา 3) ด้านที่ควรกำหนดแนวทางพัฒนาโดยเฉพาะ ได้แก่ ด้านหลักสูตร และด้านการใช้สื่อการเรียนรู้ ผลการวิจัยนี้สามารถนำไปใช้เป็นข้อมูลประกอบการวางแผนและพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู เพื่อยกระดับประสิทธิภาพการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา และการจัดการเรียนการสอนของครูในระดับปฐมศึกษาให้มีคุณภาพและสอดคล้องกับบริบทของพื้นที่
เอกสารอ้างอิง
Cooper, M.J., (2011). Classroom Teaching Skills. Belmont: Wadsworth Cengage Learning.
Hough, J. B., and Duncan, K., (1970). Teaching Description and Analysis. Addison-Westlu.
Jaitiang, A., (2010). Teaching Principles. (revised edition). Bangkok: Odeon Store.
Jitchayawanich, K., (2019). Learning Management. Bangkok: Chulalongkorn University.
Ketkaew, N., (2012). Conditions and Problems of Organizing Learning Principles of Thai Language Use in Private Schools Islam in the Three Southern Border Provinces. Bangkok: Chulalongkorn University.
Ministry of Education, (2008). Basic education Core Curriculum 2008. (2nd ed) Bangkok: Department of Curriculum and Instruction Development.
Monitoring and Evaluation for Educational Group, Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2. (2023). Report on the synthesis of problem solving and development of educational management, supervision and monitoring to raise the quality of learners, Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2. Retrieved May 3 2024, from https://web2.sakon2.go.th
Office of the Education Council. (2015). Subject Research Analysis of Thai Education in the 21st Century World. Bangkok: Office of the Education Council, Ministry of Education. (In Thai)
Panich, W., (2013). Creating Learning for the 21st Century. Bangkok: Printing Foundation Siam Kammachanal.
Promket, W., (2022). Teacher Leadership Development Model for Competency-based Learning Management for Teachers in the Science and Technology Learning Subject Group Large Secondary School under the Office of the Basic Education Commission in the Northeast. Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University.
Rattanasangsorn, S., (2020). Developing learning management skills by using technological media. Secondary Education Area 11 (Independent Study, Master's Degree). Surat Thani: University. Surat Thani Rajabhat.
Simasarat, E., (2009). Process of Creating School Curriculum Ideas into Practice. Bangkok: Book point.
Siritharangsri, P., (2010). Research Report on the Future Picture of Thai Education in 10-20 years. Bangkok: Phimdee Printing.
Thusriwan, T., (2019). Development of a Guidance Model to Promote Learning Management Skills in the 21st Century for Secondary School Teachers. Maha Sarakham: Maha Sarakham University.
Wongliang, S., (2022). The Guidelines of Museum-Based Learning for Supporting Historical Thinking Skill for Secondary Students. Journal of MCU Buddhapanya Review, 22(1), 234.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
