รูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณธรรมสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีประสิทธิผล

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนามีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาการบริหารโรงเรียน คุณธรรม จากแนวคิด ทฤษฎีโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 4 ดาว จำนวน 3 โรงเรียน และจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 258 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง 2) สร้างรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณธรรม โดยกำหนดประเด็น ที่มีความต้องการในระดับมากขึ้นไป (X > 3.51) ตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้โดยการสนทนากลุ่ม จากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 11 คน 3) ทดลองใช้รูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณธรรม กลุ่มเป้าหมายได้แก่ผู้บริหาร สถานศึกษาครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 16 คน ได้มาโดยเลือกแบบเจาะจง 4) ประเมินรูปแบบการ บริหารโรงเรียนคุณธรรม โดยผู้ทรงคุณวุฒิและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จำนวน 21 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันปัญหา พบว่า แต่ละโรงเรียนมีรูปแบบในการบริหารจัดการศึกษา ตามบริบท บนพื้นฐานของความพร้อมทั้งด้านครูและ บุคลากร งบประมาณ และเทคโนโลยี 2) รูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณธรรม ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ 2.1) หลักการของรูปแบบ 2.2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 2.3) วิธีดำเนินการของรูปแบบ 2.4) แนวทางการประเมิน รูปแบบ 2.5) เงื่อนไขสู่ความสำเร็จของรูปแบบ และมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (𝑥̅= 4.67, S = 0.33) ความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด (𝑥̅= 4.71, S = 0.34) 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบ พบว่า ก่อนทดลองอยู่ใน ระดับพอใช้ (ร้อยละ 30.00) และหลังทดลองอยู่ในระดับดีมาก (ร้อยละ 100.00) และ 4) ผลการประเมินรูปแบบ โดยรวมมีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด (𝑥̅= 4.73, S = 0.69)