นวัตกรรมการเรียนรู้ภูมิประวัติศาสตร์ท้องถิ่น โดยใช้บริบทชุมชนเป็นฐาน
คำสำคัญ:
ชุมชนเป็นฐาน, แบบเรียนท้องถิ่น, ภูมิประวัติศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ภูมิประวัติศาสตร์ท้องถิ่นโดยใช้บริบทชุมชนเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดห้วยทราย อำเภอแม่ออน จังหวัดเชียงใหม่ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 ห้อง โดยใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างเรื่อง บริบทชุมชนแม่ทา เพื่อใช้สำหรับการศึกษาประวัติศาสตร์และลักษณะทางภูมิศาสตร์ที่มีอิทธิพลต่อการดำเนินชีวิตในบริบทของชุมชนแม่ทา 2) ชุดนวัตกรรมการเรียนรู้ภูมิประวัติศาสตร์ท้องถิ่น โดยใช้ชุมชนแม่ทาเป็นฐาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า ผลการประเมินชุดนวัตกรรมการเรียนรู้ภูมิประวัติศาสตร์ท้องถิ่น โดยใช้ชุมชนแม่ทาเป็นฐานที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น โดยผู้ทรงคุณวุฒิมีค่าเฉลี่ย( ) 4.62 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) 0.52
ซึ่งแปลความได้ว่ามีความเหมาะสมในการนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่อไป
References
Baka, M. R. (2012). The Integration of Subject Matter and Learning Standards for Third-Grade Level in Private Islamic Religious Schools in the Southern Border Provinces. Doctoral Dissertation, Islamic Studies Program, Prince of Songkla University.
Chaisorn, S. (1985). Curriculum and Teaching System. Chiang Mai: Phra Singh Printing.
Holt-Jensen, A. (1988). Geography: History and Concepts (2nd ed.). London: Paul Chapman Ltd.
Kamthongsuk, T. (2007). Meta-analysis and Content Analysis for Research Synthesis in Integrated Teaching and Learning. Thesis for a Master of Education, Chulalongkorn University.
Majumdar, R. K., & Srivastva, A. N. (1977). Historiography. Delhi: Nai Sarak.
Melaville, A., Berg, A. C., & Blank, M. J. (2003). Community-Based Learning: Engaging Students for Success and Citizenship. Washington, D.C.: The Coalition for Community Schools, Institute for Educational Leadership.
Na Phatthalung, N. (2007). Development of a Training Curriculum on “Classroom Research in English” for Teachers of Private Islamic Religious Schools in the Southern Border Provinces. Educational Research, Faculty of Education, Thaksin University. (Copy)
Pilanthananon, N. (2002). From Curriculum to Learning Units. Bangkok: Thai Wattana Panich.
Piovan, S. E. (2020). The Geohistorical Approach. Switzerland: Springer International Publishing.
Pipatpen, M. (2004). Integration of Local Wisdom into Formal Education Systems. Doctoral Dissertation, Educational Development Program, Faculty of Education, Srinakharinwirot University.
Pornprachatam, S. (2004). Sociological Perspectives on Thailand's Educational System. Doctoral Dissertation, Educational Development Program, Faculty of Education, Srinakharinwirot University.
Puaksanthea, S. (2011). Research and Development of Integrated Learning Activities in Science, Mathematics, and Thai Language for Primary School Students in Small Schools. IPST Journal, 39(171), 52-55.
Thalls, Z. A. (1958). The Teaching of American Geography. New York: Appleton Century Crafts.
Thanosawan, U. (2002). Formal Education: The Practice of Power through Knowledge and the Construction of Otherness in Village Communities. Doctoral Dissertation, Educational Development Program, Faculty of Education, Srinakharinwirot University.
Wannapaisan, C. (2016). Concepts in Social Studies. Chiang Mai: Khlong Chang Printing.
Wannapaisan, C. (2019). Research Tools in Social Studies. Chiang Mai University.
Wannapaisan, C. (2020). Social Studies Research: Principles and Applications. Chiang Mai University.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2025 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
