การทำงานเป็นทีมของครูศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1

บทคัดย่อ

 บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับการทำงานเป็นทีมของครูศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 และ2) เพื่อเปรียบเทียบการทำงานเป็นทีมของครูศูนย์การศึกษาพิเศษกลุ่มสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 จำแนก ตามตำแหน่งหน้าที่ และประสบการณ์การทำงานเป็นการวิจัยเชิงสำรวจศึกษาแนวคิดของ วราภรณ์ ตระกูลสฤษดิ์, สุเมธ งามกนก, ยงยุทธ เกษสาคร, ทองทิพภา วิริยะพันธุ์, ธีระเดช ริ้วมงคล, Parker, Herrenkohl, Biech ; เป็นกรอบในงานวิจัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ ครูศูนย์การศึกษาพิเศษกลุ่มสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 300 คน ใช้การสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิชนิดมีสัดส่วน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน คือ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติอ้างอิง คือการเปรียบเทียบ ความแตกต่างของค่าเฉลี่ย และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว
ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่1พบว่าระดับการทำงานเป็นทีมของครูศูนย์การศึกษาพิเศษกลุ่มสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 ในภาพรวมอยู่ในระดับ ( = 4.29, S.D.=0.46) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือการติดต่อสื่อสาร ( = 4.38, S.D.= 0.51) และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ การประเมิน ปรับปรุง พัฒนา ( = 4.20 S.D.=0.59) 2. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่2พบว่า2.1 ครูศูนย์การศึกษาพิเศษกลุ่มสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม1 ที่มีประสบการณ์ต่างกัน มีการทำงานเป็นทีมในภาพรวม และรายด้านแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญสถิติ ที่ระดับ.05 และ2.2 ครูศูนย์การศึกษาพิเศษกลุ่มสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 ที่มีตำแหน่งหน้าที่ต่างกันมีการทำงานเป็นทีมในภาพรวม และ รายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญสถิติที่ระดับ.05
ข้อค้นพบจากงานวิจัยนี้ ผู้บริหารศูนย์การศึกษาพิเศษกลุ่มสถานศึกษาได้ข้อมูลเพื่อนำไปกำหนดนโยบายเพื่อพัฒนาการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษาอย่างยั่งยืนและเป็นข้อมูลให้ครูศูนย์การศึกษาพิเศษกลุ่มสถานศึกษานำไปประยุกต์ใช้การทำงานเป็นทีมต่อไป