กลยุทธ์การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนประถมศึกษา ในเขตตรวจราชการที่ 11 (นครพนม มุกดาหาร สกลนคร)
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะการเรียนรู้, นวัตกรรมของนักเรียน, กลยุทธ์, Academic administration strategy; New Normalบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์องค์ประกอบทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนประถมศึกษาในเขตตรวจราชการที่ 11 2) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่ควรจะเป็นของทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนประถมศึกษาในเขตตรวจราชการที่ 11 3) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนประถมศึกษาในเขตตรวจราชการที่ 11 4) เพื่อตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของกลยุทธ์การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนประถมศึกษาในเขตตรวจราชการที่ 11 การวิจัยผสานวิธี ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ผู้บริหารสถานศึกษาและครูวิชาการโรงเรียนในเขตตรวจราชการที่ 11 เครื่องมือที่วิจัยได้แก่เป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ PNI Modified.
ผลการวิจัยพบว่า 1. ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนประถมศึกษามี 3 องค์ประกอบหลัก คือ 1) การคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมมี 3 องค์ประกอบย่อยประกอบด้วย การคิดสร้างสรรค์ การทางานร่วมกับคนอื่นอย่างสร้างสรรค์และการนำนวัตกรรมไปใช้ 2) การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหามีองค์ประกอบย่อยประกอบด้วย การวิเคราะห์ข้อมูลในการตัดสินใจ การคิดแก้ปัญหา การให้เหตุผลอย่างมีประสิทธิภาพ และการคิดอย่างเป็นระบบ และ 3) การสื่อสารและการร่วมมือมี 3 องค์ประกอบย่อย ประกอบด้วย การให้ความร่วมมือกับบุคคลอื่น การสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ และการใช้สื่อเทคโนโลยี 2. สภาพปัจจุบันของทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ส่วนสภาพที่ควรจะเป็น โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3. กลยุทธ์การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนประถมศึกษา ประกอบด้วย วิสัยทัศน์ 10 พันธ์กิจ 12 เป้าประสงค์ 9 กลยุทธ์ 12 เป้าหมาย 32 วิธีดาเนินการ และ 37 ตัวชี้วัด 4.คู่มือการใช้กลยุทธ์การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนประถมศึกษาในภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
References
Chantratsamee, P. (2016). School Management Strategies to Enhance Moral and Ethical Strength in Primary School Students. Ed.D. Dissertation. Bangkok: Chulalongkorn University.
Gill, (2006), Theory and Practice of Leadership. London: SAGE Publications.
Khwangmuang, P. (2018, p. 76). The Effects of Constructivist Theory-Based Learning Innovations on Knowledge Construction and Creative Thinking for 21st Century Higher Education Students. Panyapiwat Journal, 10(1), 176.
Kosanpipat, S. (2017). A Study on Participatory Student Activity Management at Ban Bo Luang School, Hod District, Chiang Mai. The 16th National Graduate Research Conference, 2021.
Panich, V. (2012). Learning Pathways for Students in the 21st Century.Bangkok: Sodsri-Saritwong Foundation.
Sama, P. (2017, p. 68). The Effects of Cooperative Inquiry-Based Learning Activities on Mathematical Reasoning and Communication Abilities of Grade 8 Students. An Online Journal of Education, 4(12), 668.
Srisaard, B. (2010). Basic Research. (9th ed.). Bangkok: Suweeriyasarn.
Teerapacharangsri, U. (2016). Strategies for Developing Spiritual Leadership of Teachers to Promote Student Morality in Salesian Family Schools in Thailand. Ed.D. Dissertation. Bangkok: Chulalongkorn University.
Wongyai, W. (2017). Coaching Paradigms for Enhancing Creativity and Innovation Skills. (2nd ed.). Bangkok: Charansanitwong Printing. Accessed on June 25, 2022.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2025 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
