การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้าง สมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
คำสำคัญ:
รูปแบบ;, การนิเทศแบบมีส่วนร่วม; , สมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอผลการศึกษาองค์ประกอบของสมรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครู การพัฒนารูปแบบ ตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสม และจัดทำคู่มือการใช้รูปแบบ แบ่งเป็น 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบของสมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครู โดยวิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องและสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบโดยใช้เทคนิคเดลฟายแบบปรับปรุง 3 รอบ จากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 21 คน ระยะที่ 3 ตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสมของรูปแบบ จากความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ครูวิชาการ และครูผู้สอนในโรงเรียนประถมศึกษา จำนวน 450 คน ใช้การสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ และระยะที่ 4 จัดทำคู่มือการใช้รูปแบบ ตรวจสอบความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาความถี่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ มัธยฐานและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
- สมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนประถมศึกษา มี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ความรู้เกี่ยวกับการวัดและประเมินผล 2) การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง 3) การสร้างและหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลการเรียนรู้ และ 4) การนำผลการประเมินไปใช้ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร
- รูปแบบที่พัฒนาขึ้นมี 4 องค์ประกอบ คือ 1) ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการนิเทศแบบมีส่วนร่วม 2) ขอบข่ายสมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครู 3) กระบวนการนิเทศแบบมีส่วนร่วม และ 4) ผลการนิเทศแบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของครู
- ความถูกต้องและความเหมาะสมของรูปแบบโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
- คู่มือการใช้รูปแบบมีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
References
Boonphadung, S. (2015). Teacher Enhancement of measurement and evaluation competency in Bangkok Metropolitan by using Motivation and collaboration concept. Journal of Education , 17(4), 14.
Chaimatchim, N. (2014). The needs assessment for science teachers development in measurement and evaluation of critical thinking competency in the secondary School Kalasin Province. Journal of Educational Measurement, University Mahasarakham, 20(1), 118-133.
Deeying, T. (2015). Teacher Development : A Development of Program for the Basic Education Teacher’s Competencies on Classroom Assessment. Journal of Arts Education Research, 7(1), 204-216.
Jankaew, W. (2012). A Creative Leadership Development Model for the School Directors of Surathani Primary Education Service Area Office 3. Pathum Thani: Doctor of Philosophy’ Degree Thesis, Rangsit University.
Kaiyafai, N. (2018). A Development Model for Promoting Measurement and Evaluation Competency for Teachers in Schools under Sakon Nakhon City Municipality. Sakon Nakhon. Master’s Degree Thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University.
Ministry of Education. (2017. Modern Education Reform. Teachers Council of Thailand Printing House Ladprao: Bangkok. Office of the Basic Education Commission. (2010). National Education Act of 2542, as amended (No. 3) of 2553. Bangkok: Prime Minister's Office.
Saleng, A. (2017). Cooperative Development Supervision of School Administrators, According to teachers’ opinions, Yala Primary Education Service Area Office 3. Songkhla. Master’s Degree Thesis, HatYai University.
Siriket, S. and Thamatasenahant, S. (2020). The Development of participatory Internal Supervision Model of Kalasin Provincial office of The Non-formal and informal education. Journal of Modern Learning Development, 5(3), 107-123.
Srisaat, B. (2011). Preliminary research. (9th edition). Bangkok: Suwiriyasan.
Tangdhanakanond, K. (2018). Strategy for the Development of Teachers’ Competency in Implementing Student Portfolio Assessment under the Educational Reform Policy in Thailand: An Application of the Community of Practice Approach. Education Journal, Chulalongkorn University, 46(1), 157-170.
Tangwongkit, T. (2020). Effects of Participatory Nursing Supervision Program on the Quality of Supervision of Head Nurses in General Hospitals, Chainat Province. Journal of Nursing, Ministry of Public Health, 30(2), 190-202.
Tossa, V. (2018). A Development of Internal Supervision Model for Small-Sized Schools Under the Office of Basic Education Commission in the Northeast of Thailand. Sakon Nakhon : Doctor of Philosophy’ Degree Thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University.
Vangmeejongmee, C. (2017). Competency of Thai Teacher in 21st Century: Wind of Change. Bangkok. Master’s Degree Thesis, Srinakharinwirot University.
Wongwanich, S. (2007). Needs assesment reserach. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Yootrong, W. (2014). Development of a model of supervision management within educational institutions at Primary School. Bangkok: University of North Bangkok.
Yurachai, S. et al. (2017). The Development of Participatory Supervision in Small-Sized Schools Under the KhonKaen Office of Primary Educational Service Area 1. Asian Graduate College Journal, 17(3), 39-47.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
