กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะการนิเทศโดยการเรียนรู้แบบนำตนเองของศึกษานิเทศก์สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้้นพื้นฐาน
คำสำคัญ:
สมรรถนะการนิเทศ, , การเรียนรู้แบบนำตนเอง, , กลยุทธ์การพัฒนา, , ศึกษานิเทศก์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสำรวจความคิดเห็นของศึกษานิเทศก์เกี่ยวกับสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาสมรรถนะการนิเทศโดยการเรียนรู้แบบนำตนเองของศึกษานิเทศก์
2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะการนิเทศโดยการเรียนรู้แบบนำตนเองของศึกษานิเทศก์
และ 3) เพื่อตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของกลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะการนิเทศโดยการเรียนรู้แบบนำตนเองของศึกษานิเทศก์ ดำเนินการวิจัยโดยวิธีวิจัยแบบผสานวิธี ( Mixed Method Research) โดยศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาสมรรถนะการนิเทศและการเรียนรู้แบบนำตนเองของศึกษานิเทศก์ ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือ ศึกษานิเทศก์ ในปีการศึกษา 2564 จำนวน 350 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Random Sampling) ทำการเก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ PNI Modified นำเสนอเนื้อหาและเขียนบรรยายเชิงพรรณนา
ผลการวิจัยพบว่า กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะการนิเทศโดยการเรียนรู้แบบนำตนเองของศึกษานิเทศก์สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1) สภาพปัจจุบันของการพัฒนาสมรรถนะการนิเทศโดยการเรียนรู้แบบนำตนเองของศึกษานิเทศก์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับดี ส่วนสภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาสมรรถนะการนิเทศโดยการเรียนรู้แบบนำตนเองของศึกษานิเทศก์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะการนิเทศโดยการเรียนรู้แบบนำตนเองของศึกษานิเทศก์ ประกอบด้วย วิสัยทัศน์ 4 พันธกิจ 5 เป้าประสงค์ 6 กลยุทธ์ 20 โครงการ และ 23 ตัวชี้วัด และ 3) กลยุทธ์ในภาพรวมมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด
References
Anupap. K (2017). Using self-directed learning to develop the learning of subjects. Computers
of 4th grade students, (Master’s Thesis). Dhurakij Pundit University. Bangkok.
Anusuren, C. and Sangmahachai, S. (2019). Achievement of Research Administration in Thai Research Universities. Khon Kaen: Faculty of Humanities and Social Sciences, Khon Kaen University. 38(3), 129.
Baxter, L.Z. (1994). The association of self-directed learning readiness, learning styles, self- paced instruction and confidence to perform on job. (Doctoral Dissertation). University of North Texas.
Buranasinvattanakul, K. (2018). Learning Integration for Developing Communication in Field Trip Media. Journal of Liberal Arts Ubon Ratchathani University. 14(1), 2.
Center for the Development of Supervision and Acceleration of Basic Education Quality, (2011). Perspectives, Concepts, Knowledge on Education Supervisor. Bangkok: Office of the Basic Education Commission.
Charoenchim, S., et al. (2012). Self-Learning Ability of Teachers' Professional Experience Training Students, Faculty of Education and Development Kasetsart University.
Hadwise, W. (2008). Competency of administrators of educational institutions under the district office Nong Khai Education District 3. (Independent Study Report). Khon Kaen University.
Hiemstra, R (1994). Self- Directed Learning. Retrieved January 14, 2020, from http://home.twcny.r.com/hiemstra/.
Keawchaoon, K. (2017). Team Working for Increasing Work Effectiveness. Dusit Thani College Journal. 11(1), 360.
Khamanee, S. (2010). Pedagogical Science: Knowledge for effective learning process management. Bangkok: Chulalongkorn Press.
Knowles, M, S. (1975). Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. Chicago: Follett Publishing Company.
Kongka, S. (2020).Provincial Supervisory Competency Dictionary. Journal of Management Arts,
(3), 544.
Kositpipat, O. (2018). Develop the ability to work as a team with teaching model of cooperative teamwork in the Course of Seminar in Journalism for Students of Communication Arts Level 2-year Faculty of Management Science. Journal of Faculty of Education Pibulsongkram Rajabhat University. 5 (1), 79.
Kumpukdee, S. (2018). The Relationship Between Work Motivation And Performance Effectiveness Of Personnel At Phangkhoncommercial And Technological College, Phangkhon District, Sakonnakhon Province. Sakon Nakhon Graduate Studies Journal. 15(71), 81.
Lertphruekphana, M. & Kulophas, D. (2017). Needs Assessment Research Study For developing Teachers' Professional Learning Community Of Rajavinit Mathayom School, Secondary Educational Service Area Office 1. An Online Journal of Education. 12(4), 454.
Navagitpaitoon, N. (2017). A Development Learner Competencies by Research: "Classroom action research". Narkbhutparitat Journal Nakhon Si Thammarat Rajabhat University. 9(1), 152.
Payakkul, D. (2016). The development of educational supervision competence to become a
study professional supervisors. (Doctoral Dissertation). Chiang Mai Rajabhat University. Chiang Mai.
Phinyo, S.et al., (2016). The Development of Strategies to Promotion for Teacher Competency of Municipality School . Journal of Humanities and Social Sciences University of Phayao 4(1), 13.
Polkaew, U. and Wongyai, W. (2016). Teacher Supervision Techniques for The Application of the Knowledge Management to The Education Development in Small Sized School The Northeastern of Thailand. Mahasarakham: The Journal of Educational Measurement Mahasarakham University. 22, 413.
Rassameethammachot, S. (2005). Guidelines for human potential development through Competency based Learning. Bangkok: Siriwattana Interprint.
Sanae Kornkaew, S. (2017). Model for the Development of Competencies in Educational Supervision at the District Office Secondary education. (Doctoral Dissertation). University of Phayao. Phayao.
Sangsupin, P. (2010). Principles of administrative competence of educational institution administrators affecting the effectiveness of small school Under the Mahasarakham Educational Service Area Office, Region 3. (Master's Thesis). Khon Kaen University. Khon Kaen.
Sanjit, K. (2021). The Study Digital Technology's Perception and Ability Level of Elderly in Bangkok. Thailand. Journal of communication and innovation NIDA. 8(1), 99.
Satjapiboon, S. (2017). Supervision Concepts for the development of Learning Management Competencies in the 21st Century. Bangkok: Silpakorn University Journal. 37(1), 206.
Sirichan, I. & Phetsombat, P. (2019). Communication Skill of School Administrator in 21st Century. Sisaket Rajabhat University Journal. 13(1), 139.
Smithikrai, C., (2009). The causal relationship of factors affecting the loyalty of Chiang Mai University students. Education Journal Prince of Songkla University, 30(1), 24-37.
Somkid Issarawat, S. (1999). Research report on characteristics of upbringing of Thai children which affect self-guided learning. Journal of Non-Formal Education, (1), 25-26.
Thammathiwatkul, A. (2018). Principles of non-formal education management and educational philosophy related to. Retrieved December 25, 2020, from https://panchalee.wordpress.com/2009/03/28.
Thanachotekitkuekool, K. et al., (2021). The Administrative Model of Professional Learning Community in the Digital Era of Small-Sized Primary Schools under the Office of Basic Education Commission. Journal of Graduate Studies in Northern Rajabhat Universities. 11(1), 107.
Thatthong, K., (2009). The Development of Educational Institutions Based on the Core Curriculum of Basic Education, B.E. 2551 (2nd). Bangkok: Petchkasem Printing.
The importance of competence development. (2012). Retrieved April 5, 2022, from http://www.utgonline.com.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
