การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

ผู้แต่ง

  • ณัฏฐพงศ์ ลำภูทอง มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น

คำสำคัญ:

รูปแบบการเรียนการสอน, การส่งเสริม, ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนใช้แนวคิดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ที่มุ่งเน้นการศึกษาศตวรรษที่ 21  ผู้วิจัยในฐานะครูผู้สอนรายระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายจึงส่งเสริมให้นักเรียนใช้ทักษะกระบวนการคิดเชิงวิพากษ์ (critical  thinking)  เป็นกรอบการวิจัย พื้นที่วิจัยคือโรงเรียนศรียาภัย กลุ่มตัวอย่าง มี 2 กลุ่ม ดังนี้ 1) ครูผู้สอนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 24  คน และ 2) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 48 คน ใช้วิธีคัดเลือกแบบกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ( Purposive  sampling ) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 1) รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) คู่มือการใช้รูปแบบการเรียนการสอน 4) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ 5) แบบประเมินพฤติกรรมกระบวนการคิดเชิงวิพากษ์ 6) แบบสอบความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการใช้รูปแบบการเรียนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้ สถิติค่าเฉลี่ยม ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ ใช้หลัก (PICCA model) สามารถก่อเกิดความเชื่อมั่นในตนเอง, ตระหนักถึงความสำคัญในการคิดเชิงวิพากษ์เห็นความสัมพันธ์ และนำความรู้ด้านทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ไปประยุกต์ใช้ได้ในชีวิตประจำวัน 2) ประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ ประกอบด้วยทักษะด้านการคิดเชิงวิพากษ์ นักเรียนมีทักษะด้านการคิดเชิงวิพากษ์มีพัฒนาการสูงขึ้น พฤติกรรมการมีทักษะการคิดเชิงวิพากษ์พัฒนาสูงขึ้นและความพึงพอใจในการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ ภาพรวมนักเรียนมีความเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด

References

Andersion, G.L. (1999). “Toward Authentic Participation : Deconstructing the Discourses of Participatory Reforms in Education,” American Educational Research Joumal. 35(4) : 571–603.

Bruner, J. (1963) The process of Education. New York: Alfred A. Knopf, Inc. and Random Hous Cresswell and Plano Clark.V.L. (2007) . Designing and Conducting Mixed Methods Research. United States of America: Sage Publications, Inc.

Chareonwongsak, K. (2016). The new future of Thai education in the era Thailand 4.0. Bangkok: The National Buddhism Office, Bangkok.

Cho-angchan, A. (2010). Teaching and learning model development to promote problem- solving ability. critically, learning subject group science of primary school students 5. Thesis. Curriculum and teaching disciplines Faculty of Education. Nakhon Pathom: Silpakorn University.

Department of Academic Affairs. (2012). Analysis of research on student-centered learning management model. Bangkok: Teachers Council of Thailand Printing House Ladprao.

Education Council Secretariat Ministry of Education. (2020) State of Thai Education 2018/2019 Education reform in the digital age. Bangkok : Printmaking Company Limited

Khamanee, T. (2013). Pedagogical science and knowledge for effective learning process management. Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University.

Kunarak, K. (2015). Instructional design. Nakhon Pathom: Silpakorn University Printing House Sanam Chandra Palace Campus.

Ministry of Education. (2010). National Education Act of B.E. 2542 (A.D. 1999). Bangkok: Publishing House, Shipping and Parcel Organization.

Ministry of Education. (2017). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008)

Bangkok: Agricultural cooperative printing demonstrations of Thai co., Ltd.

Ruangsuwan, C. (2010). Design and development of lesson programs and lessons on the web. : Mahasarakham University.

Toumkang, K. and Toumkang, J. (2012). Educational innovation media development. Bangkok: Yello typing.

Unsiri, C. (2016). Research article on the development of a critical thinking skill training model with hat technique. Six cards on criminal law of Mathayom Suksa 3 students, Municipality 2 School, Wat Prasat Thong Suphanburi Province. Journal of Educational Administration, Vol. 1 (3) .

Wongboonsin, C. (2006). Design your baby with a parenting method. : Allstep Forward Co., Ltd. 2006 Bangkok

Worakamin, D. (2016). The study of the ability to think critically and mentally. public for the development of potential to be good people and smart people of Thai students. Bangkok : NSTDA.

Pimsiri, B. (2018). The development of a learning management model based on the concept. Constructivism to promote Mathematical abilities of elementary school students. Nakhon Pathom: Doctor of Philosophy Degree Major Curriculum and Instruction graduate school Silpakorn University.

Rattanamanee, B. and Charoensak, K. (2010) Student satisfaction towards college education services industrial technology King Mongkut's Institute of Technology North Bangkok.

Praphansiri Susaraj. (2013). Thinking Development. Bangkok: Partnership, 9119 Technical Printing,

Siribanphithak, P. (2010). Critical Education Analysis: Fundamentals of the Study of Critical Issues Education. Bangkok: Thai relations.

Pattphon, M. and Wongyai, W. (2019).Lessons taken for change. Innovation Leader Center Curriculum and learning. Graduate School Srinakharinwirot University Prasarnmit. Office for Accreditation and Quality Assessment. (2016). External Quality Assessment Report Third round educational institutions (2011-2015), basic education level. Bangkok: Phayathai Printing Plant.

Downloads

เผยแพร่แล้ว

30-09-2022

ฉบับ

บท

บทความวิจัย