ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำ, ภาวะผู้นำที่แท้จริง, ผู้บริหารสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของครู
ที่มีต่อภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 จำแนกตามระดับการศึกษา ประสบการณ์การทำงาน และขนาดของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ในปีการศึกษา 2564 จำนวน 365 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว และการเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยเป็นรายคู่ด้วยวิธีการของเชฟเฟ่
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความคิดเห็นของครูที่มีต่อภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก 2) ครูที่มีระดับการศึกษา ประสบการณ์การทำงาน และปฏิบัติงานในสถานศึกษาขนาด ต่างกัน มีความคิดเห็นต่อภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้าน แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ข้อค้นพบจากงานวิจัยนี้จะเป็นข้อมูลให้กับผู้บริหารสถานศึกษานำไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นำที่แท้จริงของตนเองเพื่อให้สามารถปฏิบัติตนได้เหมาะสมต่อบทบาทหน้าที่ และการบริหารงานภายในสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์สูงสุดทั้งต่อผู้เรียน ครู และบุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องต่อไป
References
Adulyasak, K. (2020). Authentic Leadership, Workplace Spirituality, Perceived Organizational Support and Police Inspector Engagement in a Police Bureau in The Royal Thai Police. Journal of HRintelligence, 15(2), 8-27.
Apanun, K. (2018). Authentic Leadership of Educational Administrators Affecting Educattional Institutions’ Effectiveness Under Secondary Educational Service Area Office 9.
Journal for Social Sciences Research, 9(1), 27-46.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research Methods in Education (7th ed.).
New York: Roatledge.
Khambunrat, W. (2018) The Effect of Authentic Leadership Program for Executive in Commercial Business. (Doctoral Dissertation). Srinakharinwirot University. Bangkok.
Khotbanthao, S. (2017). Educational Administration Principles and Theory (Revised Edition).
Bangkok: Panyachon.
Kumnerdtong, N. (2017). Leadership of School Administrators under the office of Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area 2. Narkbhutparitat Journal, 9(1), 43-52.
Limthirakhun, K. (2019). The Influences of The Perceived Authentic Leadership and Conscientiousness Personality on Organization Citizenship Behavior among Employees of Steel Trading Group: The Mediating Role of Job Satisfaction.
(Master’s Thesis). Thammasat University. Bangkok.
Manoprom, K. (2019). The Model of Authentic Leadership Development for Administrators in Basic Education Schools. (Doctoral Dissertation). Phayao University. Phayao.
Manoprom,K. (2019a). The Guidelines of Authentic Leadership Development for Administrators in Basic Education Schools. Journal of Humanities and Social Sciences University of Phayao, 7(1), 13-31.
Munsing, P. (2021). The Perception of Teacher and Staff on Educational Leadership and
Digital Leadership in Pandemic Covid-19. 7th National Conference on Quality Management and Technology Innovation (pp. 537-545). Ubon Ratchathani:
The Eastern University of Management and Technology.
Pomtong, P. (2018). Authentic Leadership Authentic Leadership of Educational Administrators as Perceived by Teachers Under Suratthani Primary Educational Service Area Office 2.
(Master’s Independent Study). Suratthani Rajabhat University. Suratthani.
Prikjumroon, S. (2019). The Authentic Leadership Of School Executives Under The Office Of Secondary Educational Service Area 3, Nonthaburi Province. Humanities, Social Sciences, and Arts, 12(5), 1140-1156.
Saktaywin, W. (2020). Leadership of school administrators in the Office of non-formal education, Ubonratchathani. 5th National Conference on Quality Management and Technology Innovation (pp. 1047-1053.). Ubon Ratchathani: The Eastern University of Management and Technology.
Samhadthai, W. (2016). Authenthic Leadership of School Administrators Affecting Organizational Climate in Schools under Suratthani Secondary Education Server
Area Office 11. (Master’s Thesis). Suratthani Rajabhat University. Suratthani.
Siphika, S. (2019). The Authentic Leadership of School Administrator Affecting the Organizational Commitment Under the Office of Primary Educational Service Area
In Udonthani Province. Journal of Graduate Research, 10(1), 77-95.
Siriwan, K. (2018). The Actual Leadership Skill of Academic Administrators of Educational Institutionsins the Opinion of the Teacher of Chumphon Primary Educational Service Area Office 2. The 9th Hatyai National and International Conference. (pp. 1006-1016). Songkhla: Hatyai University
Suphawittayajarroenkun, N. (2017). Leadership of School Administrators Under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1. (Master’s Thesis). Sakon Nakhon Rajabhat University. Sakon Nakhon.
Suwatanbornkool, I. (2018). Educational Research Concepts and Applications. Chulalongkorn University Print. Bangkok.
Tamata, K. (2020). Development of a Conceptual Framework for Influencing Authentic Leadership of School Administrators Affecting the Organizational Citizenship Behavior of Teachers. An Online Journal of Education, 15(2), 8-27.
Thaithae, S. (2018). A Causal Model of Teacher Leadership and Authentic Leadership of Administrators, with Organizational Culture as Mediator, Affecting Effectiveness of Nursing Education Institutions. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 10(1), 77-95.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2022 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
