การเสริมสร้างวินัยในตนเองด้วยชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักภาวนา ๔ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดสุวรรณรังสรรค์ จังหวัดระยอง
AN ENHANCEMENT OF SELF-DISCIPLINE USING LEARNING PACKAGE BASED ON BHAVANA IV OF LOWER SECONDARY SCHOOL STUDENTS AT SUWANRANGSAN BUDDHIST SCHOOL, RAYONG PROVINCE
คำสำคัญ:
การมีวินัยในตนเอง, ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน, หลักภาวนา 4บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการมีวินัยในตนเอง การใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักภาวนา 4 ในการส่งเสริมการมีวินัยในตนเอง และเปรียบเทียบระดับการมีวินัยในตนเองของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดสุวรรณรังสรรค์ จังหวัดระยอง ก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักภาวนา 4 เป็นการวิจัยแบบผสมวิธี โดยใช้วิธีการเชิงปริมาณเพื่อขยายผลการวิจัยเชิงคุณภาพ ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ คือ ครูและผู้แลต้นสังกัดวัด จำนวน 9 ท่าน กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย เป็นนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 35 รูป โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แบบสัมภาษณ์ครู 2) ชุดกิจกรรมพัฒนาพฤติกรรมผู้เรียน 3) แบบทดสอบการมีวินัยในตนเอง สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ(%) ค่าเฉลี่ย () และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.) และทดสอบสมมติฐานด้วย Paired samples t-test ผลการวิจัย พบว่า
1) นักเรียนส่วนใหญ่ยังมีระดับของการมีวินัยในตนเอง ทั้งในด้านพฤติกรรมส่วนบุคคล การอยู่ร่วมกับส่วนรวม การควบคุมตนเอง และทักษะและการเรียนรู้ อยู่ในระดับน้อย
2) ก่อนการใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักภาวนา 4 โดยภาพรวม มีระดับการมีวินัยในตนเอง อยู่ในระดับปานกลาง( = 2.30 S.D. = 0.29) หลังการใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักภาวนา 4 โดยภาพรวม มีระดับการมีวินัยในตนเอง อยู่ในระดับมาก ( = 4.04 S.D. = 0.45) และเมื่อติดตามผล พบว่า โดยภาพรวมมีระดับของการมีวินัยในตนเองดีขึ้น
3) โดยภาพรวม ก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักภาวนา 4 มีระดับการมีวินัยในตนเองแตกต่างกัน โดยหลังจากการใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักภาวนา 4 มีระดับการมีวินัยในตนเองสูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
References
National Strategy Board. National Strategy (2018 - 2037). Government Gazette Volume 135/Part 82 Kor/Page 1/13 October 2018.
Office of the National Economic and Social Development Board Prime Minister's Office. National Economic and Social Development Plan, No. 12, 2017 – 2021.
Office of the Council of State. National Education Act, 1999. Government Gazette Volume 116/Part 74 Kor/page 1/19 August 1999.
Ministry of Education. (2008). Core Curriculum of Basic Education, B.E. 2551 (2008). Bangkok: Teachers Council of Thailand Printing House Ladprao.
Nuansiri Paorohit. (1997). VIESA Survey. Guidance journal. 31(168), 43-53.
Phra Dhammapitaka (P.A. Payutto). (2000). Buddha Dharma, revised and expanded edition. (9th ed.). Bangkok: Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Phra Brahmakunaphorn (P.A. Payutto). (2003). Buddhist dictionary book dharma book. (12th ed.). Bangkok: Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Jintana Sitthiphonworawet. (2018). Attitudes towards Self-Discipline in Classroom Discipline Study Hardiness and Motivation for Academic Achievement of Students in the Vocational Certificate Level, Year 2, Attawit Commercial Technology College. Research in the classroom. Attawit Commercial Technology College.
Theerameth Saothong. (2018). Self-Discipline of Mathayomsuksa 1 - 3 Students at Satuk School Under the Secondary Education Service Area Office 32. Master's thesis Educational Administration. Burapha University.
Sirikorn Sinsom. (2015). Factors Affecting Self-Discipline of Students Junior High School Secondary School Nonthaburi Province Affiliated With Sak Ngan, Secondary Education Service Area, Region 3”. Master's thesis Educational Administration. Dhurakij Pundit University.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2022 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
