The What and The How of Feedback in ESL and EFL Writing: What Research Says

บทคัดย่อ

Although feedback has been studied in ESL and EFL writing research for over two decades, the studies report mixed results. This has generated pedagogical problems, particularly in students’ understanding of teacher feedback and teachers’ practices of giving feedback. The presentation reports a systematic analysis of studies on feedback in ESL and EFL writing at a college level which are categorized into three themes: 1) effects of different types of feedback on quality of writing; 2) students’ attitudes towards feedback types; and 3) teachers’ perceptions on errors and feedback. The scopes of inquiry, research paradigms, data collection strategies, and results of the studies are analyzed in order to determine the extent to which the three research themes are related and can inform one another. A systematic review of these research studies can reveal students’ understanding of feedback and the practices of giving feedback in ESL and EFL writing research which will be useful for practitioners.

แม้การศึกษาเรื่องผลสะท้อนกลับในงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อเป็นภาษาที่สองและเพื่อเป็นภาษาต่างประเทศจะมีมากว่า 20 ปี ผลของงานวิจัยยังคงไม่ชัดเจน สิ่งเหล่านี้ทำให้เกิดปัญหาในด้านการเรียนการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งความเข้าใจของนักศึกษาต่อผลสะท้อนกลับของครูและการฝึกสอนการให้ผลสะท้อนกลับของครู งานวิจัยชิ้นนี้ได้รายงานผลของการวิเคราะห์งานวิจัยต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับผลสะท้อนกลับในการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อใช้เป็นภาษาที่สองและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อใช้เป็นภาษาต่างประเทศในระดับมหาวิทยาลัย ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ด้านคือ ผลกระทบของผลสะท้อนกลับประเภทต่างๆ ต่อคุณภาพของงานเขียน ทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อประเภทของผลสะท้อนกลับ ความเข้าใจของครูต่อข้อผิดพลาดและผลสะท้อนกลับ ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ทั้งกระบวนทัศน์ในการวิจัย กระบวนการเก็บข้อมูล และผลของการวิจัยเพื่อที่จะศึกษาถึงขอบเขตข้อมูลของความเกี่ยวเนื่องที่เป็นไปได้ของงานวิจัยทั้ง 3 ด้าน จากการวิเคราะห์งานวิจัยต่างๆ อย่างเป็นระบบ ผลของงานวิจัยแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจของนักศึกษาต่อผลสะท้อนกลับและการให้ผลสะท้อนกลับในวิชาการเขียนภาษาอังกฤษซึ่งเป็นประโยชน์ต่อครูผู้สอน