PROBLEMS OF THAI STUDENTS IN COMPREHENDING ENGLISH MATHEMATICS

บทคัดย่อ

The study aimed to investigate whether Matthayomsuksa 1 (M1) students in the English Program at a large state-run high school in Northeastern Thailand had problems in studying mathematics in English and what kind of problem they had. The instruments employed in this study were two mathematics tests. One was an English test requiring the students to translate mathematic vocabulary, write algebraic expressions, and solve word problems whereas the other was a Thai test assessing only word problem solution ability. The data were analyzed, using percentages, means and t-test. The results of the study revealed that the students seemed to have problems in learning English mathematics due to vocabulary, phrases and sentences specific to mathematics. Among these, the most problematic appeared to be word problem solving, and the least problematic was vocabulary recognition. The result of the Thai test seemed to affirm that the problems arose from the students’ low English proficiency.

ปัญหาของนักเรียนไทยในการเข้าใจคณิตศาสตร์ที่เป็นภาษาอังกฤษ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ในโครงการการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อ ในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ของรัฐบาล ทางภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย มีปัญหาในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษหรือไม่ และมีปัญหาอะไร เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาคือแบบทดสอบคณิตศาสตร์จำนวน 2 ชุดแบบทดสอบชุดแรกเป็นภาษาอังกฤษ ประกอบด้วย การแปลคำศัพท์ การเขียนนิพจน์ทางคณิตศาสตร์ และการแก้โจทย์ปัญหา ส่วนแบบทดสอบชุดที่สองเป็นภาษาไทยและทดสอบเฉพาะโจทย์ปัญหาเท่านั้น ในการวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูล ใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและ t-testผลการศึกษาพบว่า นักเรียนมีปัญหาในการเรียนคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษเนื่องจากคำ ศัพท์ วลี และประโยคภาษาอังกฤษมีความเฉพาะเจาะจงทางคณิตศาสตร์ โดยนักเรียนมีปัญหาในการแก้โจทย์ปัญหามากที่สุดและการแปลคำศัพท์น้อยที่สุด ผลจากแบบทดสอบภาษาไทยยืนยันว่าปัญหาในการเรียนคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษมาจากความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษที่อยุ่ในระดับต่ำของนักเรียน