การสังเคราะห์งานวิจัยด้านการสอนภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ในระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2550–2567
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสังเคราะห์งานวิจัยด้านการสอนภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในระดับอุดมศึกษา ระหว่างปี พ.ศ. 2550–2567 และเพื่อวิเคราะห์แนวโน้มรวมทั้งข้อสังเกตจากงานวิจัยดังกล่าว งานวิจัยที่นำมาศึกษาเป็นงานวิจัยและวิทยานิพนธ์จำนวน 10 เรื่อง สืบค้นจากฐานข้อมูล ThaiLIS โดยดำเนินการตามขั้นตอน คือ 1) สำรวจและรวบรวมข้อมูลงานวิจัย 2) จัดทำตารางบันทึกข้อมูล 3) วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล พร้อมคำนวณค่าความถี่และสถิติพื้นฐาน ผลการสังเคราะห์พบว่า งานวิจัยส่วนใหญ่เป็นงานวิจัยเชิงทดลองและกึ่งทดลอง จัดทำโดยสถาบันอุดมศึกษาจำนวน 9 แห่ง มีวัตถุประสงค์ในการวิจัยที่หลากหลาย 7 ลักษณะ ได้แก่ การเปรียบเทียบหรือสร้างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การสร้างและพัฒนานวัตกรรม การสำรวจความคิดเห็นและความพึงพอใจ การหาประสิทธิภาพและประสิทธิผลของนวัตกรรม การศึกษาปัญหาและความต้องการ ตลอดจนการเปรียบเทียบความคิดเห็นและความต้องการ กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่คือนักศึกษาระดับปริญญาตรี ทั้งชาวไทยและต่างชาติ โดยใช้วิธีการสุ่มหลายรูปแบบ เครื่องมือวิจัยที่ใช้บ่อย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ และแบบสอบถาม ส่วนสถิติที่นิยมใช้ เช่น ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test และการหาค่าประสิทธิภาพตามสูตร E1/E2
สำหรับการวิเคราะห์แนวโน้ม พบว่าจำนวนงานวิจัยมีแนวโน้มลดลงอย่างต่อเนื่อง โดยมีผลงานมากในช่วงปี พ.ศ. 2550–2560 แต่ไม่พบงานใหม่ในช่วง พ.ศ. 2561–2567 ข้อสังเกตสำคัญคือ งานวิจัยส่วนใหญ่ให้ความสำคัญกับการสร้างและพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน รวมถึงการประเมินประสิทธิภาพของสื่อการสอน ขณะที่งานวิจัยที่มุ่งศึกษามิติของผู้เรียน เช่น แรงจูงใจ (motivation) เจตคติ (attitude) และประสบการณ์การใช้ภาษาในบริบทจริง (communicative context) มีจำนวนน้อยมาก ประเด็นหลักที่สะท้อนจากผลการสังเคราะห์จึงอยู่ที่ “ความไม่สมดุลระหว่างการพัฒนานวัตกรรมการสอนกับการทำความเข้าใจผู้เรียนในฐานะศูนย์กลางของการเรียนรู้” ซึ่งเป็นช่องว่างทางวิชาการสำคัญในช่วง พ.ศ. 2550–2567 การสังเคราะห์ครั้งนี้จึงชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการส่งเสริมงานวิจัยที่ครอบคลุมทั้งมิติของนวัตกรรม การประเมินผล และการสำรวจความต้องการของผู้เรียน เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในระดับอุดมศึกษาให้มีความสมดุลและยั่งยืนมากยิ่งขึ้น
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1–47.
Charoenrat, W. (2012). Development of Thai pronunciation reading through phonics instruction in Thai for communication course [in Thai]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/index.php
Chiewchan, S. (2020). Thai language teaching in higher education to develop desired graduate attributes [in Thai]. Journal of Educational Review, 33(1), 117–122.
Donchanthong, W., Samransamruajkit, C., & Pramuancharoenkij, A. (2008). Problems and needs in Thai for communication course management of Chandrakasem Rajabhat University students [in Thai]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/index.php
Hymes, D. (1972). On communicative competence. In J. B. Pride & J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics: Selected readings (pp. 269–293). Penguin.
Littlewood, W. (2004). The task-based approach: Some questions and suggestions. ELT Journal, 58(4), 319–326. https://doi.org/10.1093/elt/58.4.319
Ma-un, R. (2016). Quality management in higher education teaching [in Thai]. Journal of Southern Technology, 9(2), 169–176.
Mekmuangthong, C. (2021). Developing creativity of Thai for communication students through infographic model techniques [in Thai]. Journal of Rajabhat Mahasarakham University, 15(3), 95–103.
Office of the Higher Education Commission. (2015). National qualifications framework for higher education [in Thai]. https://www.mua.go.th
Ruenrueng, S. (2011). The effectiveness of the e-learning courseware media for THA 106: Thai language for communication on listening [in Thai]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/index.php
Sirichanda, S., Hangsa, A., Wilamas, S., & Suwanna, N. (2014). Development of Thai for communication course lessons on reading via learning management system (LMS) [in Thai]. Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi.
Sukhothai Thammathirat Open University. (2018). Essential basic skills for today’s students [in Thai]. https://www.stou.ac.th/offices/Oes/Oespage/Guide/article/n10.html
Theppawan, J. (2016). Development of Thai vocabulary skill exercises for correct communication: A case study of students enrolled in Thai for communication course [in Thai]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/index.php
Thongem, A., & Jongchaikit, M. (2012). Development of Thai language knowledge base for higher education [in Thai]. Sutthiparitath Journal, 26(80), 73–97.
Thongklang, P. (2017). Learning achievement on academic report writing in Thai for communication of first-year students at Nakhon Ratchasima Rajabhat University using cooperative learning theory [in Thai]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/index.php
Thusaranon, S. (2011). Development of Thai listening skill exercises using natural method for Korean students (Master’s thesis, Silpakorn University) [in Thai].
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wattanakul, O. (2010). Development of a learning model for Thai for communication to promote creativity of undergraduate students at Rattana Bundit University (Doctoral dissertation, Srinakharinwirot University) [in Thai].
